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《成人高考复习考试大纲》使用说明[转]现行《全国各类成人高等学校招生考试大纲》是原国家教育委员会1994年组织编写的，1997年进行了局部修订，到2000年使用期限已满，必须进行修订。本次成人复习考试大纲修订是在新的历史条件下进行的，面临着许多新的形势和新的要求。自各类成人高等学校实行统一考试制度以来，因其制定了严格的教育测量标准和招生考试制度，保证了招生考试的公开、公正、公平，为各类成人高校选拔了大批合格的新生，使成人高等教育的社会声誉不断提高。其次未来社会对人们的文化素质和学历水平的要求越来越高，终身教育和继续学习的观念日益为广大社会成员接受，越来越多的人迫切要求更新知识提高文化水平，提高自己的竞争能力。第三次全国教育工作会议以后，全社会形成了重视教育接受教育的良好局面。成人教育蓬勃发展，报名人数大幅度增长，招生人数逐年增加。为促进成人高等教育的发展，保证成人考生的质量，本次修订的原则是促进素质教育，符合成人特点，富有时代气息，体现改革方向。数学科考试大纲在修订过程中认真贯彻了修订要求，是历次修订修改幅度最大的一次。一、 增加了计算器要求，考生可以使用计算器 本次修改大纲的一个重要举措就是增加计算器的要求，允许考生使用计算器。现代科学技术日新月异高速发展，随之而来的是现代化的教学技术和手段层出不穷，这些现代技术的应用，带来了教育工作者在观念上的转变。关于“心算”、“竖式运算”，“心算”、“竖式运算”确是学好数学的基础，并对逻辑思维能力、细心谨恨的作风的培养有非常大的作用。过去我们是用数值计算培养人的逻辑思维能力，但在实际生活中我们很少进行整千整百的加、减、乘、除，用到的心算也多是估算，估计一个大概的范围即可，因此数值计算在实际生活中用外并不多。再从培养能力的角度看，除了数值计算我们还可以应用其他材料培养学生的能力，如问题解决、统计、抽样、数据整理分析、线性规划、图论、运筹、空间和图形等，利用一些在现实生活中有着广泛应有、同时又具有方法论意义的材料去培养学生的能力，岂不是可以发挥一举多得的作用？因此技术手段的更新必然带来观念的革命。以前我们一直强调要抓好基础，但是有些“基础”是随着时代的发展而改变的。如掌握计算尺的能力对一个从事科学研究的人来说是基本的要求，但计算机的发展已使计算尺变得完全不需要了。再比如，笔算开平方曾是中学数学的基本要求，但现在也已不再要求。从世界数学教育发展的潮流看，由于计算器、计算机制出现，已使中小学数学课程发生了很大的变化：对计算的要求降低了，对数据的收集、整理归纳、分析、解释、判断的要求提高了；对逻辑推理的要求降低了，对归纳推理、类比推理、合情推理的要求提高了；对问题解决过程中的逻辑演算的要求降低了，对实际问题模型化以及应用模型解释生活水现象、解决实际问题的要求提高了；等等。实际上，不同的时代有不同的计算工具，不同的计算工具形成了与之相应的数学。现行中小学数学中相当多的内容是建立在珠算或数学用表的这些较为原始的计算工具基础上，作为面向新世纪的数学课程，应以计算器和计算机为计算工具建立起新的课程体系，修正我们的教育目标，优化教育效果。现代科学技术日新月异高速发展，随之而来的是现代化的教学技术和手段层出不穷，因此计算机、计算器这些新时代的高科技产品进入课堂、考试是历史的必然。计算器的一个基本特点是计算迅速准确。在考试中使用计算器，可使学生从烦琐的数字计算中解脱出来，减少计算所用的时间，将考试重点放在思考和推理上，同时可以使学生避免由于计算错误而造成全题的错误，加强对思维能力的考查。允许考生合用计算器还可以促进应用总是的考查，因为实际问题中的数据一般不是整数，而且还需要一些复杂的运算，学生处理时比较困难。计算器的使用正好轻而易举地克服这一困难，使应用问题更加真实，切合实际。同进使用计算器有助于促进中学的数学教学朝着教“有用的数学”的方向发展。使用计算器还将有助于开发学生的数学灵感，提高数学学习的兴趣。在义务教育阶段的数学大纲中已有“会用科学计算器求样本平均数与标准差”的要求，而现在已有使用义务教育大纲毕业的学生，因此允许考生使用计算器对已经经过训练的考生不会产生困难。美国SAT（Scholastic Assessment Test）考试数学IC中有40%的题目可能用到计算器，而在数学Ⅱ则有60%的题目可能要用到计算器。从例题中可以看出，计算器主要应用在计算指数、对数、三角函数值，平方根，几何体的面积和体积等题目中。但更为引人注目的是图形计算器，在一些求数值的题目中，图形计算器被运用得出神入化，灵活自然，在动感图形中体现了数形的关系和结合。这使我们进一步思考计算器的特点和计算器在我国中小学教育中的应用。 当然一些计算器具有存储功能，考生可将一些公式等存入计算器，带入考场。但这并不成为问题，因为随考试科学研究