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具有相反意义的量 * * * * 有 理 数 本章内容 第1章 本课内容 本节内容 1.1 在日常生产和生活实践中， 由于记数、测量、分配等方面的需要产生了自然数、小数、分数.你还见过其他的数吗？ 说一说 如图1-1所示的温度计上是如何区分零上的度数和零下的度数的？ 用不同颜色的数字来区分零上和零下的温度数固然是一种办法， 但与在小学数学中学过的整数和分数(或小数)一样， 对于数要进行加、减、乘、除等运算. 如果仅用颜色来区分，就不便于运算．因此我们要想其他的办法． （1）在预报北京市某天的天气时，播音员说：“北 京，晴，局部多云，零下6摄氏度到5摄氏度．” 这时， 屏幕上是如何显示这天的温度的？ 观察 屏幕上显示“-6~5℃” 存入2500元记做“+2500”， 支出3000元记做“-3000”． （2）储蓄存折上是怎样表示“存入2500元”和 “支出3000元”的？ 温度的“零上5摄氏度”与“零下6摄氏度”、储蓄中的“存入2500元”与“支出3000元”分别是一对意义相反的量． 在具有相反意义的一对量中，我们把其中的一种量用正数表示； 而另一种量用负数表示，它是在正数前面加上“-”（读作负）号. 例如-3，-1，-0.168，- 等就是负数. 例如3，125，10.5， 等大于0