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四、培训内容与学习安排 四、培训内容与学习安排 四、培训内容与学习安排 四、培训内容与学习安排 四、培训内容与学习安排 五、成绩考核与评优 “国培计划（2013）”—县级教师培训机构培训者远程培训项目实 施 方 案 山东省寿光市教师培训机构 齐立军 2013年9月23日 方案内容 一、培训目标 三、培训对象 四、培训内容与学习安排 五、成绩考核与评优 二、培训原则 方案内容 六、项目组织与管理 八、项目总结 七、专家与指导团队及其职责 一、培训目标 （一）总目标在理解教师专业标准、树立教师培训新理念的基础上，突出提升培训者的培训方案设计能力、培训课程尤其是实践性课程设计能力、培训方法应用能力，以全面推进县级教师培训机构的能力建设，进一步发挥其在新一轮教师培训和教师专业发展中的服务和支撑作用。 一、培训目标 （二）具体目标 1. 全面了解国家教师培训的方针政策，能明确新形势下教师培训的新任务和新要求。 2. 掌握培训方案设计的框架和方法，能根据本地教育改革发展需求与教师需求，策划培训方案，设计培训活动。 3. 掌握培训课程尤其是实践性课程设计和操作方法,能够项目需求和主题开发适宜的课程。 4.掌握教师培训方法尤其是参与式培训方法的操作应用，能开展参与式培训，能进行课堂观察，能够具体指导校本研修和网络研修。 二、培训原则 （一）主体性原则：在培训实施的各个环节，凸显学员的主体地位，激发学员的自主性与参与性，尊重学员的经验与智慧，给予学员一定的自主选课的权利。利用网络优势，为学员搭建可自主交流、合作学习、自我展示的平台。 （二）实效性原则：依据学员需求确定培训目标与内容，将着力点放在解决学员在工作实践中面临的实际问题，为学员策划设计、组织管理，开展培训教学活动、课堂观察活动、搞好培训质量监控和效果评估等提供实用的工具与可操作的方法。 二、培训原则 （三）混合性原则：将网上培训与线下校本活动整合起来。在课程中，依据网上课程的进展，相应安排线下的校本研修或体验性活动任务，并将线下活动成果，在网上展示交流与互评。 （四）持续性原则：通过提供网络研修平台，推动信息技术手段与教师培训的深度整合，将有限期的集中培训活动，成为可持续的、常态化的研修活动，并使学员结成学习研修共同体,推进教师网络研修社区的建立。 三、培训对象 吉林 黑龙江 江苏 山东 河南 广东 新疆兵团遴选的县级教师培训机构培训者 集中答疑一：职责与管理（再培训） 任务四专家引领 将本次培训的实施方案做成PPT，要求美观大方，视觉效果好。 任务三 研修作业 清“零”行动 任务二 主题活动 专题一《我的网络课堂》必修专题二《ppt、excel》必修专题三《课程导学》必修 任务一 专题课程 熟悉职责，学会平台各项任务的操作 研修目标 信息技术课堂（必修5学时） 研修主题学习主题一?网络与信息技术 学习主题二?形势与政策 集中答疑二：政策与理念 任务四专家引领 专题课程作业1篇 任务三 研修作业 以网络班级为单位开展研讨交流，研讨内容——如何落实深化改革，提升培训质量。 任务二 主题活动 专题一《中小学教师专业标准》解读必修专题二《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》解读必修专题三《参与式培训的基本理念》必修专题四《培训者的角色认知》必修 任务一 专题课程 学习新形势下新政策，掌握新理念、新要求。 研修目标 形势与政策（必修12学时） 研修主题 学习主题三?教师培训方案设计与课程开发 集中答疑三：方案点评 任务四专家引领 提交一份“教师培训需求调研方案”或改进后的“教师培训实施方案” 任务三 研修作业 改进“我的教师培训实施方案” 任务二 主题活动 专题一《教师培训的需求调研》（案例式）（必修）专题二《如何了解你的培训对象》（必修）专题三《培训管理工具箱的使用》（必修）专题四《培训项目实施方案的制定》（案例式）（必修） 专题五教师培训方案设计案例研讨（必修） 专题六教师培训课程开发理论与策略（必修） 任务一 专题课程 掌握培训方案设计和课程开发的策略，能根据本地教育改革发展需求与教师需求，策划培训方案，设计培训主题，开发适宜的课程。 研修目标 教师培训方案设计（必修18学时） 研修主题 学习主题四?培训组织模式与方法 集中答疑四：校本研修模式与方法指导 任务四专家引领 培训方法应用案例及说明（照片及说明）/校本研修：评课记录 任务三 研修作业 网络研修与校本研修的整合方案征集 任务二 主题活动 专题一《基于成人特点的培训方法》（必修）专题二《教师培训方法的比较和选择》（必修） 专题三《课堂观察技术与听评课》（必修）专题四《课例研究的方法》（选修）专题五《校本研修制度建设与校本研修