三上语文教学案(第七单元).docVIP

25、矛和盾的集合（教学设计） 版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》2．正确朗读课文。? 3．继续学习默读课文。读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。? 4．初步了解用事实来说明道理的表达方法。 三、【教学重难点】 了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程，是教学的重点； 理解、体会由坦克的发明引发的道理，是教学的难点。 四、【教学准备】 五、【教学课时】 3课时 六、【教学设计】 第一课时 教学内容：阅读课文，学习课文中的生字新词。 教学过程： 一、导入。 生活中，我们经常会遇到各种各样的问题。想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。第七组课文讲述了几个生动有趣的故事，这些故事会告诉我们怎样看问题，怎样想问题。先让我们来学习25课——矛和盾的集合。板书课题，读题。 理解：矛——古代用来刺杀敌人的长柄兵器。如矛头、自相矛盾。盾——古代打仗时防护身体，挡住敌人刀箭等的牌：盾牌（亦喻推托的借口）。后盾集合——①许多分散的人和物聚在一起：全校同学已经在操场集合了。②汇集：集合各种材料，加以分析。这里指矛和盾聚在一起。 二、阅读课文。 1、与同学一起阅读课文，借助拼音读准生字词。 2、指名学生朗读课文（可分段阅读）。 3、交流：说说自己读课文中遇到哪些不懂的问题。 三、学习生字新词。 1、