凉山州高级一诊考试情况.ppt

四川省凉山州教育科学研究所 谌 业 锋 ⊙ 四川省特级教师⊙ 凉山州专家型教师 ⊙ 凉山州学术和技术带头人 ⊙ 中学高级教师 ⊙ 中小学教育研究室主任 ⊙ 西昌学院副教授 欢迎访问 业锋教育在线 谌业锋主页 电话：1座机电话号码88 E-mail：jksyf@163.com （一）凉山州一诊情况 确定分数线的依据:近几年高考情况（上线比例） 凉山州理科全体近五年高考情况 凉山州2011届一诊考试情况分析 凉山州文科全体近五年高考情况 凉山州2011届一诊考试情况分析 凉山州2011届一诊考试情况分析 文理比例 总人数文∶理 1∶1.69 上本一线人数文∶理 1∶9.36 上本二线人数文∶理 1∶5.58 上本三线人数文∶理 1∶4.19 上专科线人数文∶理 1∶2.03 考试情况比较好的学校（人数、比例） 问题分析 1. 尖子生少； 理科600分以上仅11人，占0.1%。580分以上仅31人，占0.3%。 文科600分以上仅2人，占0.03%。580分以上仅10人，占0.16%。 2. 双上线问题严重； 3. 踩线生比例大； 4. 学科差异 5. 文理科比例问题严重。 1. 成都分数线划线情况 分数线的确定以2010年高考各段上线比例为基准，充分考虑“一诊”为阶段性检测，突出“一诊”的激励功能，体现了重心下移，狠抓本三的高三工作思路，充分考虑本届高三的目标。 高线：本一线，增加3%左右； 中线：本三线，增加5%-8%左右； 低线：专一线，增加15%左右； 成都一诊分数线 2. 成都市2011届一诊考试情况 成都市2011届一诊考试情况 4.成都“一诊”的命题信息 （1）命题的总体要求体现高考要求发挥诊断功能力求正确导向提供工作依据① 体现高考要求考纲、说明、样卷分省命题的稳定与创新评分细则及阅卷要求② 发挥诊断功能学生的问题教学的问题管理的问题 ③ 力求正确导向引导学生重基础、重习惯，明确备考的努力方向。引导老师重过手、重效益，明确高考命题的规律与特点。引导管理重落实、重细节，明确存在的问题与差距。 ④ 提供工作依据通过得、失分析通过纵、横比较作出相应的坚持与调整 （2）命题的指导思想 基础与能力并重， 知识与方法同在； 总结与导向兼顾， 诊断与激励并存。 （3）命题的具体要求 三个体现： 体现高考对学生的要求； 体现复习的阶段性要求； 体现对学生后续学习的积极性激励。 三个达到： 达到检查第一阶段复习教学状况的目的； 达到诊断出复习教学中的问题的目的； 达到对复习教学进行正确导向的目的。 （三）前期复习中存在问题 （1）以大纲为本复习应考的意识淡漠，不能把握学科重点，盲目使用复习资料，盲目训练严重，复习针对性和实效性不强。 （2）不重视教材、不重视基础知识的理解和融会贯通、不重视知识的运用，基础知识落实不到位，基础知识失分严重。 （3）不重视能力培养，或将机械重复等同于能力训练，综合运用知识解决实际问题的能力。 （4）复习方式单一，效益低，学习的主动性、能动性发挥不够。 （5）表达能力、审题能力差，因表达不完整、不准确、因审题问题造成的丢分严重。 （6）理科不重视实验，不重视活动，以讲解代替实验探究，以讲代替学生的分析思考评价交流现象普遍，实验题，分析综合题失分严重。 （7）学生的心理素质的极其脆弱！ 看到文字量大就心理发怵！ 1.通过诊断考试，认真分析和掌握每一个学生的基本排位和问题所在，针对学生情况科学规划，合理安排，提高复习的针对性和有效性，不做无用功。 特别要注意尖子生的培养，做好踩线生的工作，保证双上线。 踩线生 理科 380-424分的有1559人，占全体理科的15%，是理科上线的56 %。 文科 400-444分的有568人，占全体文科的9%，是文科上线的85 %。 2. 科学规划，注重专题和综合训练，使学生的知识和能力通过复习上一个新的水平。 在全面复习的基础上进行专题和模拟训练。 高考复习的主要任务不是学知识（当然要查漏补缺），而是增强素质，优化思维结构，突出思想方法，提高能力。 通过复习实质上是思维素质立向攀升的三个层次，是从知识到方法至对观点的拾级登高。 3. 重视对考试大纲和高考试题的分析和研究，严格依据考试大纲进行复习备考。 明确考试大纲要求和变化，按照考试大纲的要求指导学生进行复习、总结、训练，切实降低重心，避免“偏、难、怪”的试题。 4．全面复习、突出重点、狠抓落实、夯实基础。 （1）继续强化对基础知识的理解，掌握抓住重点知识抓住薄弱的环节和知识的缺陷，全面搞好基础知识全面搞好基础知识的复习。 （2）系统地对知识进行整理、归纳、沟通知识间的内在联系，形成纵向、横向知识链，构造知识网络，从知识的联系和整体上把握基础知识。 （3）重视学科主干知识的落实，夯