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五上Unit4Whatcanyoudo?单元整体教学设计
第一部分:单元规划
一、课标解读
一、课标解读
(
(2022版)《义务教育英语课程标准》指出深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源,并结合学生的认知逻辑和生活经验,对单元内容进行必要的整合或重组,建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系,形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图。
(2022版)《义务教育英语课程标准》二级目标要求在语境中理解词汇的含义,在运用中逐步积累词汇。在特定语境中,运用词汇描述事物、行为、过程和特征,表达与主题相关的主要信息和观点;能借助拼读规则拼读单词,使用正确的语音、语调朗读学过的对话和短文;语篇是表达意义的语言单位,是人们运用语言的常见形式。在使用语言的过程中,人们需要运用语篇知识将语言组织为意义连贯的篇章。
推进信息技术与英语教学的深度融合,重视教育信息化背景下英语课程教与学方式的变革。充分发挥现代信息技术对英语课程教与学的支持与服务功能,鼓励教师合理利用、创新使用数字技术和在线教学平台,开展线上线下融合教学,为满足学生个
性化学习需要提供支撑,促进义务教育均衡发展。
二、教材分析
项目
内容
主题
?人与社会 ?人与自然 ?人与自我
功能
?交往 ?感情 □态度
育人价值
(一)单元教材板块分析
主要内容
核心板块
PartA
Let’stalk.Let’slearn.Let’sspell.
能够在情景中运用句型Whatcanyoudo?Ican... 询问对方会做什么并作答。
能够听、说、读、写单词和词组:dance,singEnglishsongs,do
kungfu,playthepipa,drawcartoons。
PartBLet’stalk.Let’slearn.
Readandwrite.
能够在情景中运用句型Canyou..?Yes,Ican./No,Ican’t.询问对方是否会做某事并作答。
能够听、说、读、写单词和词组:swim,speakEnglish,cook,play
basketball,playping-pong.
能够在情景中运用句型Ican...和Ican’t...的句型来描述自己会做和不会做的事。
能够掌握字母组合oo的发音规则,即oo在单词中常见的两
种发音:/u/和/u:/,并完成拼写活动。
次核心板块
Storytime.
理解故事,听懂会用核心句型“Ican...Whatcanyoudo?Canyou..?Yes,Ican./No,Ican’t.”.
辅助板块
Askandanswer.
Writeandsay.Let’scheck.Let’swrapit
up.
巩固核心句型Canyou..?Yes,Ican./No,Ican’t.Ican...Ican’t...Whatcanyoudo?
各课时教学内容
教材板块
补充语篇
第一课时Thetalentshow
PartALet’stalklet’slearn
MissWhite:Nextweek,we’llhaveEnglishfestival.WhatartistictalentdoyouhavefortheEnglishFestival?Whatcanyoudo?Letussee!ChenJie:Icanplaythepipa.
Sarah:Icandance.
ZhangPeng:Icansinganddokungfu.
Mike:Icandrawcartoons.
MissWhite:Wow!Somanyartisticgenius!You‘resowonderful!
第二课时Talkaboutmoretalent.
PartBLet’stalkLet’slearn
MissWhite:Boysandgirls,besidesartistictalents,wealsohavesports,cookingandeloquencetalent.Amy,canyouplayping-pong?Amy:Yes,Ican.
MissWhite:Sarah,Canyouplaybasketball?
Sarah:No,Ican’t.Icancook.
MissWhite:WuBinbin,canyouswim?
W
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