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第四单元
单元
教材
分析
本组教材围绕“亲情”这个主题,安排了四篇课文:《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》等。通过对本组课文的反复朗读,引导学生体会亲情的重要性,激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情。
本单元还安排了“语文园地四”,包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”。
《静夜思》这首古诗语言凝练,感情真挚,意境深远,成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手,无声地拨动着作者的心弦;举头仰望,低头沉思,俯仰之间,神驰万里,表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句所描写的意境。
《夜色》这篇课文是一首儿歌,用第—人称写“我”从前胆子很小,很怕黑,后来爸爸晚上带我出去散步,“我”发现夜晚也像白天—样美好,“我”不再怕黑了。本课语言生动活泼,通俗易懂,充满了童趣,让学生读后体会到只要自己有勇气去克服困难,一切都是美好的。《端午粽》这篇课文写每年的端午节,“我”都要到外婆家去吃外婆包的端午粽,在吃粽子的过程中,“我”知道端午节是中华民族的传统节日,并对中国的传统文化产生初步的兴趣,对屈原产生崇敬之情。《彩虹》这篇课文中的“我”凭着丰富的想象力,把雨后天空中的彩虹,想象成是一座美丽的桥,“我”可以到桥上去,为爸爸浇田地,用镜子照妈妈梳头,坐在彩虹桥上荡秋千,反映了“我”的天真可爱,以及对家人的关爱之情。让我们从课文里体会到作者善良的心地和美好的愿望。
教学目标
基础性目标
1.会认54个生字,会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵部分课文。
3.通过识字加油站和读好轻声的词语,激发学生识字的兴趣。
4.会读会背古诗,养成诵读经典古诗词的习惯。
发展性目标
通过课文的学习和课外朗读,引导学生感受语言文字的魅力。
单元训练重难点
重点
难点
1.会认54个生字,会写28个生字。
2.通过识字加油站和读好轻声的词语,激发学生识字的兴趣。
3.通过课文的学习和课外朗读,引导学生感受语言文字的魅力。
在诵读过程中感受语言的优美,结合图文想象诗歌的意境;能联系生活经验理解句子;体会到亲人之间浓浓的爱。
单元
课时
安排
《静夜思》3课时
《夜色》3课时
《端午粽》3课时
《彩虹》3课时
《语文园地四》2课时
共计14课时
xxxx学校一年级语文学科课堂教学设计
集体备课:2024年02月26日二次备课:2024年月日学期总第43课时
课
题
静夜思
授课
班级
一年级
授课
教师
课型
新授课
预设
课时
总3课时,本课为第1课时
主备
人
教
学
目
标
知识
技能
1.认识10个生字,会写生字“思、床、前、光”,认识新偏旁“攵”。
2.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
过程
方法
1.通过联系生活、创设情境、多媒体展示、游戏的方法识记生字;
2.找重点词句以及利用形式多样的朗读帮助理解诗歌内容,体会诗歌情感;
3.对经典诗歌和儿歌熟读成诵,达到主动积累语言的目的。
情感
态度
1.感受诗歌所描绘的美好意境,激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情,体会诗人的思乡之情。
2.正确、有感情地诵读、背诵这首诗。
教学重点
识字、写字、背诵课文。
教学难点
感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人思念故乡的心情,培养学生阅读古诗的兴趣。
教法学法
讲读法合作探究法
教学准备
多媒体课件
集备共案
个案
一、猜谜语导入。
1.小朋友喜欢猜谜语吗?今天,老师就给大家带来了一则:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。(谜底:月亮)
小朋友,你们喜欢月亮吗?从古至今,许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮,望着月亮,诗人、作家会想起许多他们思念的东西。今天,我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。
2.板书课题(教师板书,学生齐读),认读生字“夜”。
二、初读课文,整体感知。
1.自主练读课文,并用“○”圈出不认识的字。
2.四人组成小组,组内学习:说一说有哪几个字是自己认识的,不认识的的字借助拼音自学,并读读自制生字卡片,小组内交流学习成果,互教互学。
3.指名学生一句一句读诗文。注意正音,指导读好“床、光、望、乡”的后鼻音。
4.同桌互相读一读,争取人人把诗文读准、读顺。
三、感受诗意,再读古诗。
1.谈话:小朋友,请你们欣赏这幅图。在一个安静的夜晚,李白站在窗前难以入睡。他仰望天上那如霜的明月,又低下头看
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