乘法应用题例1练习教案.docVIP

分数连乘应用题 学习目标： 学会分析分数乘法应用题的数量关系，会应用一个数乘分数的意义解答两步计算的分数乘法应用题。 2、培养解决问题的能力，提高分析能力。 学习方式:自主探究、小组交流 评价方式：口头交流（课前复习题）、习题检测、同桌提问（巩固练习中的各题通过演板、提问的方式进行检测评价） 教学重点：掌握分数连乘的的计算方法，突出一次计算。 教学难点：会解答用分数连乘计算的实际问题。 教学准备：课件、习题卡 教学流程： 一 、导入 说出下面算式表示的意义，再口算出得数。 24××57× 说出下面各题中的两个量，应该把谁看作单位“1”。然后给每题补充一个已知条件和一个问题，使它成为一道一步计算的分数乘法应用题。（1）母牛的头数是公牛的。（2）公牛头数的和母牛的头数相等。 （3）母牛的头数相当于公牛头数的。 （4）公牛的头数相当于母牛头数的。 同桌讨论，集体订正。 二、出示学习目标 三、自主探究 1、出示题目。 板书：公牛有30头，母牛的头数相当于公牛头数的，小牛的头数相当于母牛的，小牛有多少头？ 学生读题，明确题意。 指导学生画线段图。提问：怎样用线段图表示已知条件和问题？提问：要想求小牛的头数，就要知道哪个量？（母牛的头数）母牛的头数又和哪个量有关？（公牛的头数）先画一条线段，表示哪个数量？（公牛的头数）再画一条线段，表示哪个数量？（母牛的头数）画多长？根据什么？表示小牛的头