2016北师大六级数学上圆的面积.pptVIP

学习圆面积的计算是学生第一次接触的曲线图形的面积，它和以前学过的直线图形在性质上有很大的不同，是学生探究平面图形的另一个新阶段，但在研究方法上有着密切的联系，体现在圆面积计算的推导过程能“化曲为直”、“化圆为方”，将圆剪一剪、拼一拼得到一个以前学过的图形。教学时，让学生在观察、操作、探究、交流、反思等活动中，逐步体会圆面积推导的形成过程，渗透数学的转化思想和方法。另外，结合练习之间的对比与分析，寻找求圆的面积的规律，鼓励学生独立思考正确解决问题，获得积极的情感体验。 教学目标 一、知识与技能 1．学生通过观察、操作、分析和讨论，推导出圆的面积公式。 2．能够利用公式进行简单的面积计算。 3.培养学生的观察能力和动手操作能力。 二、过程与方法 1、通过学生在多媒体形象展示和自我动手拼剪搜寻有效解决问题的方法。 三、情感态度与价值观 1．渗透转化思想，初步了解极限思想。 2.进一步培养学生对数学学习的兴趣和信心。 教学重点与难点 （一）教学重点圆面积的计算公式的推导与计算。 （二）教学难点利用已有知识并结合渗透“转化”的思想推导圆的面积计算公式。 具体整合点 一、利用多媒体的优点创设具体情境，引导学生对知识探索的兴趣。 二、利用多媒体动画形象展示圆的面积的推导过程，加深学生对面积公式的理解，从而更加灵活多变的解决实际生活中所遇到的各种圆的面积的问题。 教学流程图 圆的面积：圆所占平面的