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第八册作文学计划
口语交际
作文备课与讲评
北院完小
四年级二班
孙燕凌
2011.2
第八册作文教学计划
一、学生情况分析
本班学生有37人,男女比例基本平衡,大多数学生身体健康,视力情况良好,无传染性疾,全部学生智力情况良好。
对全班学生进行综合分析,本班优秀人数占20人左右,学困生占8人左右,其中特别差的有2人。学生口语表达能力普遍较低,直接影响了学生习作水平的提高。
二、教材分析
(一)教学内容:
本册一共安排7次习作。分别是:谈读书感受,××受到的启示,爸爸妈妈,我想对你说,读《 》有感,给远方小伙伴写信,难忘童年,写建议书。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便,不规定习作的题目,一般都是提出内容、范围,绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。
(二)习作重点、难点
1、习作训练不受文体束缚,重在自由表达。
2、重视培养习作兴趣,使学生乐于表达,自己独立写作文。
三、教学目标:
知识与能力:
1.不拘形式地写出见闻、感受和想象。
2.能按习作的要求,写出不同形式的作文来。
过程与方法:
在指导写作的过程中,调动学生习作的积极性,激发他们的兴趣,帮助建立写好习作的信心。
情感态度与价值观:
培养学生热爱写作的情感。
四、教学中应注意的问题:
本册习作练习主要是写学生看到的,听到的,想到的。培养学生能够再现生活,这是很重要的表达能力。不要瞎编,不要说假话。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。
五、教学措施:
在指导时一定要让学生如实表达,事实是什么样,就写成什么样,不要写走样。
六、教学进度表:
谈读书感受 2课时 第二周
××受到的启示 2课时 第四周
爸爸(妈妈),我想对你说 2课时 第六周
读《 》有感 2课时 第八周
给远方小伙伴写信 2课时 第十三周
难忘童年 2课时 第十五周
写建议书 2课时 第十七周
七、教学业务学习
1、认真学习业务理论,大胆进行课堂教学改革。
2、加强集体备课,确定教学目标及教学重难点。
3、认真钻研教材,认真备课。
4、积极探索,引导学生自由合作学习。
八、实验课题:
运用班班通,优化作文情感教学的策略研究。
九、作业安排:
一个单元写一次作文,第五单元无作文。
口语交际 一
备课时间:2月28日
课型:口语交际
教学目标:
知识与能力:通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力
过程与方法:通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动 ,促进学生养成多读书读好书的良好习惯.
情感态度与价值观:培养学生养成多读书读好书的良好习惯.。
教学重难点:
增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读书读好
书的良好习惯.
教学方法:合作探究
教具准备:课件
教学时间:1课时
教学过程:
一、 激发兴趣,明确目标
在这次“我爱读书”综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧?今天,我们就来交流一下.
(组内讨论,人人参与)
1.你们小组开展了哪些活动,有什么收获呢?请同学们在组内交流.
2.学生在组内交流.教师巡视检查、督促,要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生,可采用个别辅导或同学互助的方法,鼓励他们积极发言.
3.互听互评,互相修正,共同提高口语交际水平.
4.推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果,小组成员可集体出主意、想办法,使发言的内容更全面、更精彩.
二、 全班互动,交流评价
1.先集中分享各自的读书故事,再引导学生交流别人的读书经历.
2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐.
三、开展辩论.启迪思维
1.人们常说:“开卷有益.”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理,展开一次辩论.
2.学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导、点拨
3.师总结:好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开
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