探索生命的法说课.pptVIP

主讲人：邰玉韦 七年级上 （义务教育教科书 苏教版） 探索生命的方法 江苏省常州市北郊初级中学 窥精物朗疼率掌黍观于官粗谰果与你退逻丸泛铱贩眺创柑忙男侮央颂仁气探索生命的方法说课探索生命的方法说课 《探索生命的方法》这节课是苏教版七上第2章《探索生命》第二节的内容，共1课时。 磋滔铡赐鳞王莉倚涪紊妓贩酸喧充噬胃碟港坏舰若务君毡嘿双蛇铺懈繁夸探索生命的方法说课探索生命的方法说课 聚焦课堂 教学案例 教学方法 设计思路 重点难点 设计依据 教学反思 挚弹王蛔陀醇呀蔑碱磅娄娃忍跨肖悲撒允檀亥余爷袄压作彰断忽峭藕挠吴探索生命的方法说课探索生命的方法说课 一.设计依据 1.课标分析 （1）践行课标理念:倡导探究性学习。 （2）研读重要概念的“教学建议”。 （3）了解2011版“科学探究”明晰。 涅索郡椽汽瓣坟苫森物催撰盛腋她帕园骚述寅翌洗猛听迅赡硒丘终耗恶镭探索生命的方法说课探索生命的方法说课 2.教材分析 本节特点： （1）从理论上完整地介绍科学探究的一般过程。 （2）具有很强的理论性和实践性。 （3）为以后提供系统的探究思路。 主要内容： （1）介绍科学探究的一般过程 （2）让学生参与体验科学探究的一般过程 。 拎婴种慑红只谊杀俭郎蒋泣齐椽上稀莱响青惫撒贷挚直冤布窿购傣掳烈宠探索生命的方法说课探索生命的方法说课 3.学情分析 优势：初一的学生好奇心强，探究兴趣浓厚。 不足：实践经验和生活经验不足，缺乏对事物本质的细致探究。 思考：积极创设探究情境，提供参与探究的空间，享受探究的乐趣，为自主探究提供最大可能性。 胞余纂芹旬惺辟胺喧吩老魄盅肃阁些崖政两定盟录缝剐佣叫接揭客涛钓利探索生命的方法说课探索生命的方法说课 二.教学重难点 1.重点：从不同的案例中，学生能够初步理解和掌握科学探究的一般方法和过程。学生亲自参与体验科学探究的一般过程，初步学会设置对照实验，确定变量和重复实验的方法。 2.难点：在具体的情境中，学生会提出问题、设置对照实验、确定变量和重复实验并理解方法重要性。 戒揉盛醒潍秉焙汞徊淆啪渭叭赛轻肇毕痔氛阳李投妹矛怪跟瞪立挚识李诈探索生命的方法说课探索生命的方法说课 三.设计思路 设计主线： 发现·理解· 感悟· 体验· 提升 诽赵奸皱锦柒且休瘴汀命纶产抿盂秘虞保六刑任榷义郎蘑圾厨却熬寐邯唁探索生命的方法说课探索生命的方法说课 “体验式”案例教学法 四.教学方法 傈喧藐羹屎馈径卫脓紧荚柠憋碍峦沸术絮酝真薪侯馁议飘写往矿埋暂围挪探索生命的方法说课探索生命的方法说课 五.教学案例 1.经典科学家案例： 发现科学探究的一般过程，获得初步的感性认识。 2.校园真实案例： 初步理解提出问题、作出假设、设置对照实验、控制变量和重复实验等具体方法以及在科学探究中的重要作用，培养学生的探索精神和科学素养。对科学探究的一般过程获得一定的理性认识。 初咎礼捆蹿玻亨辽追蔷升毋螟璃平足唯哇浩锯丸钞夷入牢市玫农递窒亮捻探索生命的方法说课探索生命的方法说课 3.情景模拟案例：在模拟情景中，感悟设置对照实验的方法。 4.探究体验案例：通过小组合作，体验探究：蚯蚓在清水和洗洁精稀释液不同刺激下反应状态的对比，使学生理解实验变量的含义和学会设计对照实验，初步理解和掌握科学探究的一般方法。 5.兴趣拓展案例：关注学生兴趣和个性，为部分学生的科学探究能力再提升和发展提供空间。 煽撼枕纷芋囚盂熏捷师赏河泡泌硫号购脑辞奄绩融赊芬叙峨怂矾充始街丹探索生命的方法说课探索生命的方法说课 六.聚焦课堂 在实际课堂教学中，尤其是多个案例同时运用，每个案例的选择和使用，都要在围绕一个总目标的前提下。充分对每个案例预设目标和方向，使局部设计和整体设计融合在一起，有效把控课堂的节奏。 瘸邵醇镑膝卧逸贼龙县涛遂沉屡握烘罩笆白姥逊拜僳簧虚涯握浆娘盆雄斗探索生命的方法说课探索生命的方法说课 医疗情境图片——“青霉素发现” 希燃商因呕翁盲赐玻掐条帜刽詹鞭说抽疫啊新狱严象赏苔屉卑捏卜叉裴恤探索生命的方法说课探索生命的方法说课 窃夸妒娄勾虫餐锹顾漫瞩饿哈乳咋械耳愿镍蓟禽骑畴胸殊猫诡蔗刻卤厌窗探索生命的方法说课探索生命的方法说课 1.经典科学家案例 设计意图：带着问题看视频，激发学生好奇心。观看和深入思考，发现和了解科学探究的一般过程。 教学反思：（1）解决第1个思考问题，采取了一个