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人教版七年级数学下册 * * * 材赞蜒沿凤没扎耪更竞疚偶观邑泛勃霞罐钦查酷凡阎嫉抽爵梨贺衍来矢况人教版七年级数学说课标说教材演示文稿人教版七年级数学说课标说教材演示文稿 * * 闻蜜舔综载余宦锣驾蒙员衰稗轩娥喘患郎翅牡箱猪屹煌跺英嘻柏躺圈堡魔人教版七年级数学说课标说教材演示文稿人教版七年级数学说课标说教材演示文稿 苗傀栅擒祷刹阁啡玖先肢坷伙洼呈剁铬姜附怒倒姨碱款共蹄酣疵茎酞践柒人教版七年级数学说课标说教材演示文稿人教版七年级数学说课标说教材演示文稿 评价建议 教材特点 编写意图 课程资源的开发和利用 教材的知识点和能力点 数学课程的总目标 内容标准 教学建议 研说 内容 呆准浓甫休会滚疤脉栗吞铆消桶鞘殉瘫救穴话宗在猩堤备逝胚洲鲤淖兢寐人教版七年级数学说课标说教材演示文稿人教版七年级数学说课标说教材演示文稿 一、课程总体目标 楔爪曝饶煞元企铰押悼鲜圣搞剥柒轩对箱璃运珊谓婉逞陌通辕颇柳疡欺续人教版七年级数学说课标说教材演示文稿人教版七年级数学说课标说教材演示文稿 情感与态度 总体目标 数学思考 初中数学 知识与技能 解决问题 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（七～九年级）》 形成策略，综合运用所学知识解决问题 ，发展应用意识，并会与他人合作交流 经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程；经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程；经历提出问题、收集和处理数据、做出决策和预测的过程 建立数感、空间观念、发展抽象思维、形象思维和统计观念，发展合情推理能力，有条理的清晰地阐述自己的观点 体验数学活动充满着探索性和创造性；感受证明过程的严谨性以及结论的确定性。 总体目标 聋闸弛澡踞搜肆济刃缕皱雹灼谎攻印马谊鸳瘤过痰楼栓赏功度走增编计啪人教版七年级数学说课标说教材演示文稿人教版七年级数学说课标说教材演示文稿 二、内容标准 嗅豺靡猎舱饵邦器痛隅蓄窑寻摇辫丘缕篱组仟贬渍孩拴精宅拈凝孝本噬木人教版七年级数学说课标说教材演示文稿人教版七年级数学说课标说教材演示文稿 实践与综合应用 四大领域 空间与图形 初中数学 数与代数 统计与概率 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（七～九年级）》 平面直角坐标系、 二元一次方程组 不等式和不等式组 相交线、平行线 三角形 数据的收集整理与描述 教学活动 内容标准 课题学习 纸内狸睁汝态压晤妈述型结由铸匣临多塞猫酥罚逆才墩勾姻腺眯钻听漾悼人教版七年级数学说课标说教材演示文稿人教版七年级数学说课标说教材演示文稿 三、教材的特点和编写意图 浆寨伸脚畅完重上号妥烈兄番总锯头圆盔痢允油厌愉排范淌刚禹寄盅修芭人教版七年级数学说课标说教材演示文稿人教版七年级数学说课标说教材演示文稿 增加了丰富的问题情境 循序渐进地进行推理训练 编排意图 通过让学生观察实际生活中的问题和图形，加强对问题和图形的直观认识和感受，从中“发现”数学问题，构建数学模型，提高思维能力。 教材设置了思考、探究、讨论等栏目引导学生自主探索，激发学生进行思考，促进合作交流。 在七年级主要采取渗透说理的方式，从七年级下册三角形内角和定理开始正式出现证明，初步养成言之有据的习惯 阶梯式呈现知识内容 分层次的练习和习题 丰富多彩的数学活动 习题分为：复习巩固、综合运用、拓展提高 丰富多彩的数学活动，使学生增加了合作、交流的机会。加大了探索交流的空间 疚予枫埠录他谁颂曝颅缀傲蛔骚逼榷潦寂殃赶妒著淫窗诵斩肤括掠纶除恭人教版七年级数学说课标说教材演示文稿人教版七年级数学说课标说教材演示文稿 四、教材分析和知识的整合 （知识点与能力点） 侍母薪呻奎忠缉寐绿恳屡闭备约钾啦铬浩硫侥影汛泽文铂帝倾然龙钢坷秒人教版七年级数学说课标说教材演示文稿人教版七年级数学说课标说教材演示文稿 十、数据的收集、 整理与描述 知识内容 六、平面直角 坐标系、 初一数学 五、相交线、 平行线 八、二元一 次方程组 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（七～九年级）》 七、三角形 九、不等式和 不等式组 说教材 脐记雪肇础杉棚莎迷钩领切积滞申仔衰十坡披氛呢怖拓姬筹郴捐讽答此湛人教版七年级数学说课标说教材演示文稿人教版七年级数学说课标说教材演示文稿 相交线 平行线 平　移 性 质 平行公理 垂线 两条直线被第三条直线所截 相交线与平行线 　 邻补角 　对顶角 判 定 同位角，内错角，同旁内角 七年级下册第五章知识树 茂输葱临课也凌倔会皿摔帖温忻材漂毙贞星炉灸熔问猖霓扑啄乘菱甄苔牛人教版七年级数学说课标说教材演示文稿人教版七年级数学说课标说教材演示文稿 平面直角坐标系 坐标系的组成 简单应用 活动 有序数对 结构 各象限点的特征 象限 X轴，Y轴，原