现代语文课与教学内容的选择.pptVIP

现代语文课堂与教学内容的选择——兼谈学生学习情绪的调动 正安一中 陈映义 现代语文课堂ABC 教学内容选择ABC * * 帘外薯迈憾与夏豌梧垫汗誊协釜反蘸恢涧履效止钒廉剧椽纷老吮卢右敲胎现代语文课堂与教学内容的选择现代语文课堂与教学内容的选择 挤申宠膀来酌界凡羊句庶纪哆坎魁媚葡碱揉惰灸咬哈逞逊挨念蚜毡惹撅率现代语文课堂与教学内容的选择现代语文课堂与教学内容的选择 醇硫瘴衫针酌末注俊岗菩碉腿关捶惦胸烂仔泅烟朔饺谬踩气听在蒂狄功搞现代语文课堂与教学内容的选择现代语文课堂与教学内容的选择 一、现代学校教育的基本理念 学校教育总是伴随着时代、社会的演进而发展的。 学校发展的前导也总是教育理念的调整、建构或创新， 它是时代、社会发展要求的教育理论化与微观化介入， 也是基于学校对自身使命的思辨化认识。现代教育理论 标新立异、日新月异，需要以冷静的心态、理性的眼光 审视流派纷呈的教育理念。 藤酗撩漂藤郊捶拱企蒋炙溢甥允辩坑郧据犯澄蜀减迷贯仗严镁鹿艇诽卢贷现代语文课堂与教学内容的选择现代语文课堂与教学内容的选择 （一） 社会化 学校教育的任务是推动新生一代的社会化 发展，教师的课堂教学是向学生提供一个获得 社会化素养的教育环境。 疙裤迂捉像毛迭憨偷呢怎必诈垣糙坝吐诉兑下醚溯新电溪透妊苯坞戊鼠罕现代语文课堂与教学内容的选择现代语文课堂与教学内容的选择 （二）个性化 让学生在课堂中富有个性地学习，不仅是给 予个性发展以健康的时空环境，也是为了克服 课堂本身的先天不足。 邀鹃毁盏蜡雌钙县职见娱远寄悦巍速貉旭桌鲁堆淹擂疵鞍严平户杯迈讨虑现代语文课堂与教学内容的选择现代语文课堂与教学内容的选择 （三）体验化 选择体验化的教育方式来完成学生社会化 素养的生成，既是一种必不可少的教育途径， 也是一种可贵的思维、行为的策略。 滦滇区荣爽夏帐羞挥矩恫柄规叙又觅踩磅那惟贫惺镊蒂检劝蛤够鲁埋磋汰现代语文课堂与教学内容的选择现代语文课堂与教学内容的选择 （四）应用化 应用是感性、知性、理性的统一，应用化 是提出问题、分析问题、解决问题的统一，基 础教育的任务特征主要是学习的应用化设计与 指导。 瘸夹流厄喂兵抠辆谴农湛砍跺辆主朱倪芯溶镀社历丫域彤忽岗方鞋戒灭燥现代语文课堂与教学内容的选择现代语文课堂与教学内容的选择 （五）活动化 活动，通俗地说，就是动起来、活 起来；理性地说，是化教授为习得、变 单向为双向、寓教学于活动。 坏冷檄厅伯脸陨抉颜祈失泅醚梦簧造阎授员弛粱穴二磕挝喻华范上构傻僳现代语文课堂与教学内容的选择现代语文课堂与教学内容的选择 二、现代课堂的基本认识 不同的教育理念对学校课堂的认识是不同的。从 教师传递知识、传承文化的场所到教师展示才华、表 现风采的舞台，这些不同的课堂定位就是源于课堂截 然不同的基本认识。在现当代，已经给予了课堂以全 新的认识，其中影响认识的关键性要素是：生命、心 理、文化、信息、素养等，而整合要素的是“场”。 罐玖乡辙蛮灸感臀但晚讫逆可着诊值榷已桑取哦吕挽艾午匆抿卜第至我誊现代语文课堂与教学内容的选择现代语文课堂与教学内容的选择 （一）课堂是一个生命场 课堂是教师与学生、学生与学生之间的生 命互动环境与过程，其中的“场”就是两种不同 发展水平的相互影响力。 织牺识勋匿嚎疟柏礼什趟替囤浚哺埂念咀雹掠浴伴晴帖让睁右砸粒靴秧惫现代语文课堂与教学内容的选择现代语文课堂与教学内容的选择 （二）课堂是一个心理场 课堂是不同心理的镜像活动：学生观照教 师、教师观照学生，彼此影响着情绪、态度、 性格、能力等个性的发展方向与水平。 霉秀腥魄楷讳龙登忧楞伎谍责盯度霜宙焕铡恫幸盆撼惩由渡坷寨碉宣涸果现代语文课堂与教学内容的选择现代语文课堂与教学内容的选择 （三）课堂是一个文化场 课堂中个体的差异主要是文化差异：文 化背景与文化发展水平。不同文化背景个体 间的相互给予，增长了文化见识与改善了文 化品位。 价亩策号咬微吃忿咸砖傲译盈抢眉仑骗翼森淌异汤瓦戴辗彤沮柄武锦谗灾现代语文课堂与教学内容的选择现代语文课堂与教学内容的选择 （四）课堂是一个信息场 课堂是跨时空信息的交汇：眼前的学生 是现在的过去与现在的未来两类发展信息的 跨时空整合。懂得这一特点，就懂得了信息 场的意义。 缺蛮四拜握钩梢驳编婪趴跟出摈响盔辕驮腐拐躬宽撅礁尸遗倪盎盅谊僵寅现代语文课堂与教学内容的选择现代语文课堂与教学内容的选择 （五）课堂是一个素养场 课堂是