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学科音乐课题《小雨沙沙》 自己收藏的 觉得很有用 故上传到百度 与大家一起分享！ 　学科：音乐 课题：《小雨沙沙》 姓名：李 苗 指导思想与理论依据 　　本节课的指导思想是:按照现代教育理念强调合理利用开发课程资源,提高教学效率 组织教学资源,使学生最大限度的参与、体验音乐教学实践活动 　　本节课的理论依据:课程资源的合理开发与利用 对上好一节课程尤为重要 在本课中 为了让学生掌握歌曲基本的节奏和对大自然声音的模仿 我利用了音频、视频、自然环境、模仿、自制乐器、舞蹈、绘画等一系列的教学资源 这些都力图体现出合理开发课程资源 提高教学效率的教育理念 教学背景分析 1、学习内容分析：歌曲《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲 2/4拍 宫调式 旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法 在有规律的节奏紧密配合下 生动地描绘了小雨沙沙的声音 拟人化的歌词天真而又稚气 充满了儿童情趣 歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理 又提示孩子们学会细心观察事物 启迪孩子热爱生活 热爱大自然 歌曲符合语言的规律 朗朗上口 是一首孩子们喜爱的好歌 2、教学重点：掌握×× ×︱×× ××的节奏 并能哼唱歌曲旋律 3、学生情况分析：一年级同学对音乐课充满新奇和喜爱 所以教师用不同的教学资源不断变换的方法和手段来吸引学生积极主动地参与到教育教学当中来 这样学生兴趣会得到激发 教学效率也会有所提高 4、教学方式、手段：合理利用课程资源 鼓励学生感受、模仿、体验、表现、创造音乐来提高教学效率 教师作为引导者 帮助学生总结提炼生活经验 转化为高于生活的音乐文化 学习歌曲《小雨沙沙》时 通过按节奏读歌词、哼唱旋律进行发生练习 最后接龙学唱歌曲 歌曲处理部分主要鼓励学生创新实践 帮助学生提炼生活素材 积极表现自我；最后的小结选用访谈式结课的方法 采访学生 让学生自己谈感受 讲收获 培养学生的语言表达能力 本课设计鼓励参与和多种形式表现 注重了培养学生的合作、创新意识 5、技术准备：（1）自行设计课件素材 　　　　　　（2）自行制作乐器 　　　　　　（3）自编舞蹈律动动作 教学目标 1.情感、态度和价值观：通过音乐学习 使学生情感世界受到感染和熏陶 并通过各种有效的途径和方法引导学生走进音乐 在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐 掌握音乐基本知识和初步技能 逐步养成鉴赏音乐的良好习惯 培养崇高的审美情趣和热爱春天 热爱大自然 从小加强保护环境的意识 2.过程与方法：注重培养学生的实践能力和创新能力 在教学中体现以学生为主体 互动 师生互动中 建立平等、和谐的师生关系；通过唱歌、表演、创编等实践活动 培养学生的创造想象力 萌发创造意识 展现自己的表演才能 3.知识与技能：学习和了解音乐基本表现要素 能够用活泼的情绪演唱 能随歌声展开想象 并用肢体语言等多种形式表现歌曲 指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲 表达在春天来临时欢欣喜悦的心情 连贯流畅并且朗朗上口 沙沙沙处唱的要轻柔 问题框架 1、 春姑娘一到 大地会发生怎样的变化？ 2、 你能模仿春雨的声音吗? 3、 初听歌曲 歌曲中是谁在说话？都说了些什么？ 4、 种子得到雨露浇灌后心情怎样? 5、这首歌用什么速度演唱比较合适呢?快速好吗? 6、你们还想用什么形式来展示春天呢？ 教学流程 教学过程（文字描述） 一、导入 1.师生问好 学生听琴声向老师问好 2.师：同学们 你们知道现在是什么季节吗？ 学生回答：春天 3.师：说对了 春姑娘一到 大地会发生怎样的变化呢？你观察过吗？ 4.师：春天常有下小雨地方时候 下小雨后大自然会发生什么变化呢？让我们一起来欣赏一下春雨过后的美丽景色吧 （出示课件） （春天的导入感受春天的美丽 多媒体展示增加学习积极性 让学生从自己发现春天的变化中感受春天的美 充分表达了对春天的喜爱之情 学生在整个过程中边观看课件边跟随着老师的问题逐步引入到主题中 拉近了和学生之间的距离 同时也激发了学生学习的积极性 ） 二、新授课程 1.模仿 师：你知道春雨会发出什么声音 能模仿吗？（通过模仿 感受歌曲情绪） 学生回答：淅沥沥、沙沙沙、滴答、哗啦啦 2.导入新歌 （1）初听歌曲 师：有了雨水的滋润 种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑 听 它和小雨在说悄悄话呢！ 学生认真的听歌曲 （2）出示课题 复听歌曲 师：老师为大家带来一首歌曲《小雨沙沙》 老师提问题 歌曲中是谁在说话？都说了些什么？（让学生对歌曲有了初步的了解和认识 同时也让学生主动思考 调动学生学习的热情和积极性 ） 生1：歌曲中是种子在说话 生2：种子说雨水真甜 还说我要发芽 3.学唱新歌 （1）掌握×× ×︱×× ××的节奏 并能哼唱歌曲旋律