人教版四年级数学上册第三单元笔算乘法教案.docVIP

笔算乘法 笔算乘法 教学内容：教材49页例1 教学目标： 1、知识与技能： 掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。 2、过程与方法： 经历三位数乘两位数的计算过程，体验迁移、类推的思想和方法。 3、情感态度与价值观： 在学习过程中，感受数学知识与实际生活之间的密切联系，培养学生认真仔细的习惯。 教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。 教学难点：笔算中的数位对齐和进位。 教学方法：三疑三探 教具学具：课件 教学过程： 一、设疑自探 （一）创设情景，导入新课 十一假期马上就要来临，我们有小朋友去旅游的吗?旅游可以看看祖国的山山水水，著名建筑等等，是一件多么美好的事情啊﹗小明一家也要去旅游，想知道他们家到北京的路有多远，我们帮他算算吧。 1、出示例1： 李叔叔从某城市乘火车到北京要用12小时，火车每小时行145千米。该城市到北京有多少千米？ 2、要求该城市到北京有多少千米，该怎样列式呢? （145×12） 这个乘法算式和我们以前学过的乘法一样吗？ （不一样，是三位数乘两位数） 板书课题：笔算乘法（三位数乘两位数） （二）看到课题，你想提出什么问题？ （三）根据学生的问题归纳形成自探提示： 1、估一估， 145×12的积大约是多少？ 2、试一试，请根据两位数乘两位数的笔算方法，列竖式计算145×12。 3、想一想，三位数乘两位数的笔算方法是什么？ 二、解疑合探 1、学生汇报探究结果。（差生汇报，中等生补充，优等生评价） 2、针对有困难的地方合作探究。 3、在合作探究的基础上重点强调以下问题： （1）估算一：把145看成150，150×10得1500，150×2得300 1500+300=1800所以结果应该比1800小。 估算二：把12看成10，145×10=1450，1210,所以结果应该比1450大 所以结果应该比1800小而比1450大。 （2）学生独立思考，教师巡回指导，特别关注有困难的学生，看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。反馈计算结果，要求学生回答： 先算什么（先算145×2），再算什么（再算145×10），最后算什么（2个145与10个145的和） 课件出示：145×12的计算过程 1 4 5 × 1 2 2 9 0 1 4 5 1 7 4 0 (3)师生归纳总结三位数乘两位数笔算方法： ①用两位数个位上的数去乘三位数，乘得的数的末位和乘数的个位对齐； ②用两位数十位上的数去乘三位数，乘得的数的末位和乘数的十位对齐； ③把两次乘得的积加起来。 (4)三位数乘两位数笔算时应注意： ①用两位数的哪一位上的数去乘三位数，积的末尾就和哪一位对齐。 ②每次记住把进位的数加上 （5）反馈练习： 134×12 425×36 三、质疑再探 1、学生回忆所学内容，提出不懂或还想知道的问题。 （问题预设：三位数乘三位数怎样计算？） 2、解决学生提出的问题。 四、运用拓展 1、我当小老师 学生根据本节所学知识出题并交换练习。 2、填空 计算237×82时，应先算（ ）×（ ），再算（ ）×（ ），最后把两次乘得的积相加。 3、这有几位同学做的几道题，请你帮老师查一下对错，好吗？ 134 152 246 × 16 × 23 × 34 ———— ———— ——— 804 156 884 134 104 638 ———— ———— ——— 938 1196 7264 4、学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，全校还需要留40本作为备用。学校应买多少本练习本？ 5、整体回顾、总结评价 谈话：这节课你学到了什么？有什么收获？师生共同总结。 板书设计： 笔算乘法 例1、李叔叔从某城市乘火车到北京要用12小时，火车每小时行145千米。该城市到北京有多少千米？ 145×12=1740（千米） 1 4 5 × 1 2 2 9