《成长的烦恼》_研讨.docVIP

教学案例 八年级下册第四单元《成长的困惑》教学设计 一、教学设计说明 本节课内容是山西科技教育版八年级下册义务教育课程标准实验教科书第四单元“综合性学习”。 1．教材分析： 教学中，紧扣“成长”这一主题，设计了三项活动： a.说出自己的困惑（要求将自己成长中的困惑一一列出 ，再将其中最苦恼的一件或几件事进行分析，和同学交流后写成日记）。 b.早恋少年时期的困惑 c.电脑解脱困惑 这三项活动内容比较贴近学生生活，不仅能够激发他们参与的兴趣，而且能够为他们运用语文能力提供更多的素材。 2．学生分析 我们班的学生都来自农村，他们很少走出这片土地，虽然他们的生活简单而缺少色彩，但也有自身独特的情感体验和困惑话题，有进行交流和倾诉的愿望，更有参与活动的热情。 3.设计理念 体现学生的主体地位，营造学生抒发情感的氛围，拓展学生成长经历的空间，引领学生冲出封闭的个人世界，真正到生活中去感受、学习和运用语文，培养学生积极参与和合作沟通的精神，同时在活动中引导学生正确对待成长中的种种困惑和矛盾，从而形成积极乐观的人生态度。 综上所述，本课的教学目标、重点、难点确定如下： a.教学目标 知识目标：学会流畅地叙述一件或几件事，并做到详略得当，条理分明。 能力目标：以自主、合作的方式策划、组织、参与这次活动，促进听说读写能力的全面发展。 情感目标：通过这样的学习，学生学会用积极的人生态度对待自我和生活，形