人教版数学四年级上册《笔算除法(二)》.docVIP

（四）年级（上）册（数学）学科集体备课表 个? 案 表 课???题 ??笔算除法（二） 课????时 1? 复 备 人 ?王之兴 复备时间 ?9.1 授课教师 王之兴 授课时间 ?11.22 教 ? 学 ? 目 ? 标 知?识 能?力 ?1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。 过?程 方?法 ?使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。 情?感 态?度 价值观 ?培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点 使学生学会用“四舍” “五入” 的试商方法，正确计算除数是两位数的除法 教学难点 掌握试商的方法。 教学准备 （课件教具其它） 图片 教????学????流????程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教?师?活?动 预 设 学生活动预设 一、复习： 1、（ ）里最大能填几？ 30×（ ）75 40×（ ）180 2、在○里填上或 35×4 ○ 138 42×5 ○ 230 3、下面各题应该商几？ 91÷20 84÷40 198÷20 215÷30 二、探究新知 出示例3 （1）21本《作文选》要付84元。一本《作文选》多少元？ 问：怎样列式？和昨天学习的除法题有什么不同？如何计算？ 提问：你能计算出84÷21等于多少吗？是怎样想的？学生讨论 教师归纳： 如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。 21最接近20，把21看作20来试商， 这样把84÷21转化成84÷20，应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。因为21×4正好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚。 反馈练习 64÷21 68÷34 92÷23 引导学生观察三道题的除数的个位数。提问：这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来试商？你是怎样计算的？ 归纳小结：当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。 （2）王老师还有196元，要买39元一本的词典，可以买多少本？还剩多少元？怎样列式？怎样想的？ 196÷39= 5 39） 196 195 1 归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。 39最接近40，把39看作40来试商，这样把196÷39转化成196÷40，应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数39，不是40，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”，不行再调商为5。 学生试做： 练习： 198÷23 215÷34 552÷63 提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有什么共同点？ 小结：用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小（小了要调大）。 三、巩固练习： 1、板演 46÷23 153÷51 300÷74 293÷31 294÷42 200÷63 2、练习 书后2、3 四、总结 1、这节课你学习了什么新知识？ 2、当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商？ 五、作业：1.P86 4、5、6 2.自主练习计算题 学生独立完成后全班汇报 学生列式 除数不是整十数 学生尝试计算，讨论汇报计算方法 学生叙说试商过程，讲解计算的过程 指名板演，讲述计算的全过程 观察后汇报计算过程 总结试商方法 读题分析后列式计算 学生叙说试商过程，讲解计算的过程 学生板演，说方法。 找出共同特点 独立计算后互相检查，讲方法 板 ? 书 ? 设 ? 计 ?笔算除法（二） 196÷39= 5 39） 196 195 1 用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，四舎初商容易大，大了要调小（小了要调大）。五入试商偏小。 教 后 记 说明： 为了方便大家交流,教后反思、随笔或生成等以短文形式上传于个人工作室和协作组。