人教版语文三年级上册语文园地五.docVIP

●口语交际 ●●口语要求 本次口语交际的话题是“生活中的传统文化”。主要是在综合性学习活动的基础上，把我们了解到的传统文化和同学们交流。可以铺以实物或图片资料的展示，增加表达效果。 ●●思路引导 1.在介绍自己的收获之前，你要考虑好介绍哪方面的内容，在交流之前尽量组织好自己的语言，想好怎样向大家介绍。 2.现在下组里交流交流，商量一下用什么方式向大家介绍。 （1）可以推荐代表介绍。 （2）可以请小组成员就某一方面的内容向全班同学介绍，如又不全面之处，其他同学给予补充。 （3）介绍时，建议同学们铺以实物或图片资料展示，以增加表达效果。 3.全班交流汇报。本组同学互相补充，其他小组的同学可以提出不动的问题。 4.师生共同选出开展得好的是哪个小组。可以从活动展开的好不好，成果展示得充不充分等方面进行评价。 ●●范例参考 我们小组了解到了过年时人们为什么贴春联以及关于春联的一些知识，现在向同学们做一下介绍。 春节来临，千家万户写春联、贴春联。这是上千年流传下来的象征吉祥、表达人们向往美生活的民族风俗。按照当代艺术大师周汝昌先生的话“春联是举世罕有伦比的最伟大、最瑰奇的文艺活动。”在明代以前，春联被称为“桃符”，到了明代，才真正称之为“春联”。春联形式多样，但使用何种形式，都必须具备以下特点：一要字数相等，断句一致。二要平仄相合，音调和谐。三要词性相对，位置相同。四要内容相关，上下衔接。此外，传统做法必须直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。横批必须与上下联紧密相关，可以说是对联的题目。 ●写作练习 ●●写作要求 1.在综合性学习活动中，我们搜集了不少资料。意向，哪些是你最想告诉大家的，把他们选择整理一下，写成一篇习作。 2.写完后，大家交流交流，选出写得好的，装订成一本习作集。 ●●思路引导 1.选择材料。同学们首先要想想在综合性学习活动中，我们搜集到的资料，我们看到的、听到的有关生活中的传统文化的内容，你最想告诉大家什么？感受最深的是什么？把它们整理一下。 2.拟好题目。根据选择好的材料拟题。题目要新颖，切合实际，如写古代建筑物，可以以建筑物命来命题，例如：《天坛》《故宫》；些生活中的物品，可以以该物品为题，如《春联》《中国结》《唐装》；如果写开展活动时发生的事，题目则要紧扣事件来起，如《实践课见闻》《有趣的介绍》等。 3.内容要具体。无论你是写有关生活中的传统文化，还是写在开展活动时发生的事，都要把自己最想告诉大家的感受最深的地方写具体，这部分是习作的重点。 4.选择好叙述的顺序。不管写什么文章，都要做到“言之有序”，要在动笔之前想一想按照什么顺序来写，做到条理清晰。 ●●范文学习 莫高窟 莫高窟俗称千佛洞，它有无数个洞穴，分上下五层排列，健在三十多米高的岩石壁上。 来到窟前，向上望去，你会感到整个莫高窟就像一个巨大无比的蜂房，那大大小小的洞穴就是小眼蜂窝，你见了，一定会不由得怀疑那是神仙的杰作。 　 走到一个洞窟前，你会看到那栩栩如生的彩塑，个个像是有精神、有血肉的活体。窟壁和穹顶，还画满了无数个小飞天，千姿百态、凌空飞翔。瞧，那反抱琵琶、载歌载舞的小飞天，神态是那样生动。 我喜欢莫高窟。 句导读1：采用比喻的修辞方法，写出了莫高窟的大及它的形状特点。 自然段导读1：介绍了莫高窟的构造及它所建的位置。“上下五层排列”“三十多米高”写出了莫高窟的大。 自然段导读2：观察细致，描写生动。做到点面结合的描述所观察的这个洞窟。此外，“栩栩如生、千姿百态、凌空飞翔”用得十分准确。 自然段导读3：结尾点明主题。 作者能够清晰准确的抓住莫高窟的特点来介绍，能够把自己最想告诉大家的地方写具体，重点写了莫高窟在建造上的特点及它的大。本文用词准确，描述细致精彩。 ●我的发现 ●●秘密被我发现啦！ 1.远—近 黑—白 轻—重 近—远 重—轻 少—多 异—同 左—右 里—外 这些都是意思相反或相对的词语，你看得出来了吗？ 2.祖国言语文字丰富多彩，你感受到了吗？ 建议同学们用抄写，读背等方式积累这几个成语。 3.我知道类似的成语 大同小异 因小失大 左右为难 前因后果 前仰后合 左膀右臂 ●日积月累 ●●读读背背 （源文见教材81页） 老师来指导 这里的“子、丑、寅…亥”等时传统用来表示次序的符号，是地支的总称，也叫十二支。“鼠、牛、虎……猪”等是代表十二支而用来记人的出生的十二种动物，如子年生的人属鼠。这是中国传统文化中独特的生肖文化。 同学们在背诵前，可以说一说对十二生肖的了解，搜集的近年发行的新版生肖邮票，帮助记忆；然后按照书序读熟，可以采用多种方式来读，如反复读、小组内竞赛读。对读；最后在反复吟诵的基础上背下来。 ●●读读认认 （原文见教材82页） （1）先请同学们读读这道题 “读读认认”是要