从我县实际看农村中学信息技术教育.docVIP

从我县实际看农村中学信息技术教育 存在的问题 林坦中学 路燕燕 摘 要 农村信息技术教育的开展是一件刻不容缓的大事，它关系着我们民族的兴衰和我们现代化建设大业的成败。在加快普及基层中学，尤其是农村中学信息技术教育的过程中存在着许多问题，严重影响了信息技术建设、发展速度和水平。本文阐述了农村中学信息技术教育的现状和存在的一些问题，并根据多年在农村中学的从教经验和长期研究，找到了一些解决实际问题的策略和措施。 关键词：农村中学 信息技术 存在的问题 对策 教育观念 引 言 农村信息技术教育的开展是一件刻不容缓的大事，它关系着到我们民族的兴衰和我们现代化建设大业的成败。在加快普及基层中学，尤其是农村中学信息技术教育的过程中存在着许多问题，严重影响了信息技术建设、发展速度和水平。 一、现状介绍 1.1 信息化教育的现状 21世纪教育面临一系列的挑战，这些挑战主要来自于科学技术的飞迅发展、因人口增长而引起的教育要求和各种社会问题等方面。传统的教育越来越不适应社会的发展，教育的根本出路就在于改革，而教育改革的重要途径之一便是教育信息化。 教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态——信息化教育。 1.2 我县信息化教育现状 磁县古称磁州，隶属河北省邯郸市，辖19个乡镇，376个行政村，地域面积1015平方公里，总人口62.7万。地势西高东低，西部属太行山东麓，东部为山前冲积平原，山区、丘陵、平原各占三分之一。全县共有各类学校260所，其中高中3所，初中34所，小学218所，职业学校1所，体育专业学校1所。 2003年建设启动磁县现代远程教育网络终端平台和“校校通”工程。2005年5月16日，磁县引资1430万元建成设备一流的教育城域网教育信息化推动了磁县教育规范化。全县共71所中小学校建有校园网，并每一校建有电子备课室和网络教室。学校里所有教室都改造成网络教室，均配备TCL精致4000电脑一台、TCLHID-29206P高清数字电视一台、电脑操作台一个。从而真正实现校校通、班班通，做到通兄弟学校、通远程教育网、通国际互联网。建设城域网，实现了校校通，初期投入收到明显效果，从教师到管理人员，通过使用现代信息技术，提高了教育理念，革新了教学手段，为各学校搭建了交流的平台，实现资源共享，丰富了教师教学模式，为学生提供了鲜活的学习资源。 根据国家的有关要求，从2001年起，我县中学计算机课被信息技术课取代，并列为必修课。同时，信息技术与课程整合、“校校通”工程的发展。我县农村中学信息技术教育也得到了高度的重视和落实，获得了空前的发展，由于种种原因，农村中学信息技术教育虽然取得了一些成绩，但与城市及经济发达地区的中学信息技术教育相比还有很大差距，其发展规模、普及程度和教学质量都远远落后于城市的中学，尤其是在自然环境艰苦、经济发展缓慢、教育基础薄弱的边远农村和贫困地区的中学，更是困难重重，存在着诸多迫切需要解决的问题。我县的中学信息技术教育是不容乐观的，特别是农村中学更是如此，存在的问题是不容回避的。 分析我县农村中学信息技术教育的现状，对加强农村中学今后的信息技术教育工作有着十分重要的作用。根据多年在农村中学的从教经验谈一谈个人的拙见，与大家探讨。 二、存在的问题 2.1 硬件设备匮乏，软件资源短缺 我县是一个平原、山区、丘陵发展不平衡的地区，这就导致各地学校在信息技术教育的硬件装备、软件配备上的投入的不平衡性。总体来说，平原地区好于丘陵地区，丘陵地区好于山区，城镇好于农村。正因如此，我县信息技术教育的开展很不平衡，大多数学校硬件设备匮乏，软件资源短缺。 2.1.1 硬件设备匮乏 在信息技术与课程整合、“校校通”工程发展形势下，我县教育局响应了国家教委号召配备了计算机，而大部分计算机是兼容机，有的机型非常落后，无法满足网络教学、多媒教学的需要；有的虽配备了配置比较高的计算机，但所配备的数量与班级的人数不相配。例如：我们学校有三个年级（七年级、八年级、九年级）需要开设信息技术课程。我们学校信息技术课用的机房有1个，共有31台计算机。这三个年级总人数约有800多人，平均约20多人一台电脑。上课期间也达不到每人一台电脑，针对机房少，人数多等情况，三个年级如若开足开齐课程，排课非常困难，信息技术课常被排在早自习。由于上述原因，一般七年级，八年级暂缓开课，有时开课也是每周开一节理论课一节实践课，即一周0.5节课，这远远小于每周2节实践课的规定。硬件匮乏，造成我们学校初中有时不能正常完成信息技术学科的教学任务。 2.1.2 软件资源短缺 我县农村中学教学软件十分贫乏，软件建设非常落后。中学信息技术学科，没有专门的软件资料，如常用软件，