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对课堂教学有效性的思考 江苏省常州市教育教研室 朱志平 一、对几个概念的认识 二、课程改革对教学的影响 三、改进教学的建议 四、加强教学研究 有一位老师到外地执教公开课《早发白帝城》。在课上，他想按照新课标的精神来上。他就让学生在课堂上向老师提问题，结果学生提出了以下问题： 李白写了多少首诗？ 李白的诗歌有什么特点？ 李白这首诗是怎么来的？ 李白的酒量有多少？ 李白有儿子吗？ 李白死在什么地方？ 这首诗诗李白什么时候写的 ，青年、中年还是晚年？ 江陵是什么地方？现在叫什么？ 请老师给我们谈谈古体诗有哪些形式特点好吗？ 李白那个时期还有哪些诗人？ 李白有个好朋友叫杜甫，能谈谈杜甫的诗歌特色吗？ 李白与杜甫的风格有什么不同吗？ 我听说这是李白在被流放的途中重获自由时写的，他为什么被流放？他又为什么获得自由？白帝城的名字怎么来的？是不是曾经住过一个白帝？为什么叫白帝？…… 以上是5分钟学生提出的部分问题，那位老师根本没想到学生竟会有如此高的素质，更想不到学生会提出这样的问题。这些问题他根本无法应付，而且关键是课堂教学的进展与他的设想风马牛不相及，于是，老师在课后哭了…… 如果你是这位教师,如何解决此类生成? 新课程标准下,老师如何应对这样的课堂? 几位特级教师的课 对知识点理解；经验；方法；教学基本功等 一、对几个概念的认识 1、课堂是什么？