用字母表示数(授课课件).ppt

1、字母与字母相乘或数字与字母相乘（数字应写在字母的前面），乘号通常写作“﹒”或省略不写。例如：a×b写作a﹒b或ab，(x+y) ×3可写成3 (x+y) ，但为了避免误，数与数相乘仍用“×”号，不能用“﹒”或省略不写。 2、带分数与字母相乘，省略乘号应把带分数写成假分数。例如：a2b×2 应写成 a2b。 3、除法运算写成分数形式。例如：5xy÷3应写成 。 4、实际问题中需要写单位时，若代数式是和或差的形式，则应将整个式子用括号括起来，再写单位，例如：(x+y)厘米,(m+n)元。 家教旧事　　周末，妈妈早晨上班时，嘱咐读初一的孩子小明整理一下家庭环境．小明按妈妈的要求作完事后，坐在窗前想着他想买的玩具，可是又没有钱．忽然，他计上心来，乘妈妈下班前，在桌上留了一个纸条，然后躲在房里看妈妈的动静．　　妈妈看见小明的纸条是这样写的：“拖地：3元；叠被：1元；抹窗户：5元；丢垃圾袋：1元，共计10元．”妈妈看后，一言不发，提笔在纸条上加上了几行字：“吃饭：x元；穿衣：y元；带去看病：z元；……；关心：a元，…．共计b元．”写完后就到厨房做饭去了．小明溜出来一看，心头惭愧，赶忙收起了纸条．　　妈妈为什么要分别写x元，y元，……，b元？小明为什么惭愧？ 拼桌 　　一张餐桌可以坐6个人，坐的方式如图所示，将2张餐桌（等长的边拼在一起）拼成一张桌，有多少种方法，画图示意，拼成后这张大餐桌各可以坐多少人；依此类推，将n张餐桌（等长的边拼在一起）拼成一张大餐桌，拼成后这张大餐桌各可以坐多少人？如果没有条件，结果会如何？ ? * * 授课教师 唐万胜 儿歌： 1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，1声扑通跳下水； 2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，2声扑通跳下水； 3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，3声扑通跳下水； ……. 照这样下去,这首儿歌永远也唱不完,你能 用一句歌词来结束这首儿歌吗？ n只青蛙n张嘴，2n只眼睛4n条腿，n声扑通跳下水。 答案： 你答对了吗？ 75 50 40 25 20 弹跳高度 150 100 80 50 40 下落高度 为了测试一种皮球的弹跳高度与下落高度之间的关系，通过试验，得到下列一组数据（单位:厘米）： 你能从表中发现每一对（上下两个）数之间的关系吗？ 在这个问题中，如果我们用b（厘米）表示下落高度，那么相对应的弹跳高度为 （厘米）。 概括 这里，我们用字母b表示下落高度以后，得出表示弹跳高度的一 个式子 ，反映了这种皮球弹跳 高度和下落高度之间的数量关系. 让我们再看几个用字母表示数的例子： 小学的时候，我们学过了那些用字母表示数的例子？ 1、运算律: a+b=b+a; (a+b)+c=a+(b+c); ab=ba; (ab)c=a(bc); a(b+c)=ab+ac. 例（1） 2、公式 : （a指正方形的边长）,（a、b分别指长方形的长和宽） （用s表示路程，v表示速率，t表示时间） a b a b ① ② ③ ④ 求左边由长方形和正方形拼成的大正方形的面积是多少？ 因为： 所以，大正方形的面积为： 例（2） a b b a ＋ ＋ 大正方形的边长是 ， 因此，它的面积是 。 我们还可以这样想： 例（3） 我们知道： 你能用下面的图解释这3个已知等式吗？ 1+2+3+4+…+100= 1+2+3+4+……+n= …… 从这些例子，我们可以体会到，用字母表示数之后，有些数量之间的关系用含有字母的式子表示，看上去更加简明，更具有普遍意义了。 例1 填空： （1）某地为了治理河山，改造环境，计划在第十个五年计划期间植树绿化荒山，如果每年植树绿化x公顷荒山，那么这五年内植树绿化荒山 公顷； （2）如果王红用t小时走完的路程为s千 米，那么她的速度为 千米/时； （3）每本练习本m元，甲买了5本，乙买了2本，两人一共花了 元，甲比乙多花了 元。 5x (5m+2m) (5m－2m) 小 结 用字母表示数的意义