21世纪课评价笔记-模块5评价实施.docVIP

模块5 评价实施 评价活动和数据可以通过建立规则、支持资源和评分系统来管理。评价数据可用于指导反思、设定目标、设计教学和为评分提供依据。 可以创建资源来支持自评和互评；将评价融入现有课堂活动中并设定评价实践表；创建资源来管理、追踪评价并在合适时进行等级评价。 学生在评价中的角色 学习策略可以帮助学生转换到新的评价角色。 课堂变革 教师在21世纪课堂中的目标是“在课堂上鼓励学生互评，将错误视为学习的机遇，并鼓励学生在合作共享中进行深入思考。这意味着一种深刻的课堂文化改革：学生和教师共同关注学习本身而不是分数。” 重点是等级，而不是改善——学生通过自我评价提高学习效果。学生回顾学习过程决定什么是他们想学的，应该怎样学习，以及还有什么地方存在问题。 教师面向学生的单向评价——学生之间相互评价对方的作品，这样所提出的反馈意见能够帮助学生了解高质量作品的特征。 将分数告知家长——在学生开展的讨论会上，学生主动与教师和家长讨论他们的工作并说明他们学到了什么。在此，教师的角色是学生学习的支持者。这类讨论会能够能够提高学生对学习的自主权以及家长的参与度。 教师提供直接指导——学生帮助老师制定评价标准，而不是被动地接受老师对评价标准示例的解释，由学生来澄清评价标准的内涵，从而对评价形成更为深入的理解。 —教师讨论学生如何参与评价 突出量规和示例 同伴互评的解决方案 评价他人的作品时，学生