《风筝》01.pptVIP

读过５－－８段后，重新品味３、４段，你能感受到作者字里行间流露出的复杂的感情吗？请仔细阅读后，在横线上填入恰当的表示感情的词语。 既写出了当时对小兄弟爱风筝、做风筝的————， 又以今天的眼光流露了对小弟的————；既刻画了 自己当年的严酷无情，同时隐含了深深的———— 鄙弃、厌恶、痛恨 同情 后悔、自责 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * * 第五单元说明：1.本单元基本上是以“亲情”为主题的文章，教师要努 力引导学生联系自己的家庭生活实际，让学生的亲情体 验与课文中作者的亲情体验彼此沟通，营造良好的情感 氛围，2.单元课文表现形式多种多样有散文，小说，散文 诗，文言故事。设计教学方案可结合各篇课文的实际内 容和特点提出不同的要求，采取不同的教法和学法。如 《风筝》、《羚羊木雕》。3.都有相对完整的叙事情节，可借此落实记叙文的六 要素、叙述顺序等基本知识，训练学生的复述、概括、 整理思路等能力。4.在第三单元“美读”的基础上，进一步培养学生读出 出人物性格特点，读出人物的内心情感。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .