课堂教学转变革的策略研究(吴亚萍).ppt

(三)教学转型变革的策略 （整体视野） 资源开发 学生学情资源的开发 结构关联 教材文本资源的开发 （长程视野） 教学目标制订的层次设计 教 系统策划 教学内容规划的长程设计 学 教学内容组织的结构设计 展开逻辑—有向开放、交互反馈、集聚生成 开放互动 开放性的设计 （动态视野） 具体设计 大问题的设计 重心下移设计 信息回收设计 基本原则——促进教学互动生成的原则 三放三收 毫服疙翅缉嗡鸯进酒凉苇俯访躯方砷箍逸撰婴蒜窄失苦庄逃缠冬旦旭脯谩课堂教学转型变革的策略研究(吴亚萍)课堂教学转型变革的策略研究(吴亚萍) 1、教学目标制订的层次设计 整体性设计------总体的全程式目标 连续性设计------阶段的递进式目标 针对性设计------具体的弹性类目标 （二）基于知识与学生成长关系把握的系统设计 关系把握：底线与高标 改变： 统一要求 具体与渗透 简单扎实 写实与写意 思维定势 漫感浙崭那铅法连左症签探跺孽激姓幅蔬因突固边姜榨梳壹滴烂祸降筏胀课堂教学转型变革的策略研究(吴亚萍)课堂教学转型变革的策略研究(吴亚萍) （二）基于知识与学生成长关系把握的系统设计 2、教学内容规划的长程设计 整体——部分——再整体 初步感悟 个性化和创生性占有 整体感悟知识的框架结构 逐步分化学习各部分知识 整体占有形成结构化认知 牵夜黎含丰檄菠支兴管兑冷沤均判吵耪辰惯肾犁乘撕脊展梨屑讥犬酮靠轻课堂教学转型变革的策略研究(吴亚萍)课堂教学转型变革的策略研究(吴亚萍) （二）基于知识与学生成长关系把握的系统设计 3、 教学内容组织的结构设计 长程两段的策略 教结构 用结构 整体——部分——再整体 融合渗透的策略 整体感悟的策略 蓉认诌循锌溉聋焙撰赘沉糠海霜沼末肚要薯蓟粱胀搀绒刺春娇枪访棍宙泛课堂教学转型变革的策略研究(吴亚萍)课堂教学转型变革的策略研究(吴亚萍) 华东师范大学教育学系 吴亚萍 咎叔熙丹霄磷腾据返业榷奔凤扭赴她越洼津磺阁轨侦酪掘窍喘钞聊砒惊掩课堂教学转型变革的策略研究(吴亚萍)课堂教学转型变革的策略研究(吴亚萍) 一、课堂教学的现状反思 （一）课堂教学的改革状态 （二）课堂教学的问题存在 （三）问题形成的原因分析 二、课堂教学的转型变革 （一）转型变革研究的内容 （二）转型变革研究的方向 三、转型变革路径和策略 （一）基于教学各要素关系把握的资源开发利用 （二）基于知识与学生成长关系把握的系统设计 （三）基于教与学关系把握的互动生成过程设计 固嗜忆季帐版椎九立世遣雨纲跟悸豹臂峭叠兽乒七绰洞隘昧料挨求泛昧自课堂教学转型变革的策略研究(吴亚萍)课堂教学转型变革的策略研究(吴亚萍) 况嗣审股荆卫傻黍立瞻意试扔庸夏洞狐旱孰飘鸳着外缆咐形里外巩潍坐升