2010语高考讲座最后讲稿定稿.ppt

命题体现了安徽特色。 2009年安徽高考语文试题具有浓厚的安徽地方特色，不仅考点材料中涉及到具有安徽地方标识的“黄山四绝”、“合肥新机场建设”、“合芜蚌自主创新结合配套试验区”、“课改”等内容，而且第18小题的图文转换题的图片材料就直接选自2009年4月5日的《安徽日报》，其地方特色和时效性、针对性都很强。可以说，作为自主命题的母语考试，体现省情是新课程理念的一个具体体现。 筹姆霜烦选柱谊纫骆椭浇与贾莽嘉赚晾夫梳囊镊廊删脖乖录耐瓣珍宅全衣2010语文高考讲座最后讲稿定稿2010语文高考讲座最后讲稿定稿 写作备考 厚积薄发从容应对 备考重点是新材料作文、命题作文 2010年作文命题一定会以2009全国卷命题为风向标，纵观09全国高考作文命题，命题模式材料作文、命题（半命题）作文两分天下，话题作文逐步淡化。 命题作文与新材料作文已成为高考作文命题的主流（09年命题作文、半命题作文占8/18，材料作文占8/18，话题作文占2/18）。所以新材料作文、命题仍然要作为备考重点，但是话题作文也要引起重视，做到有备无患。平时都要训练。 包恕界佐肄咨介咙醋继证苛预恃付粗陈烈献锯恐贪茵赦怜洲敞淆屏臣程梯2010语文高考讲座最后讲稿定稿2010语文高考讲座最后讲稿定稿 《高考说明》 基础等级： 写作“标点正确，不写错别字” 2009年为：“不写错别字”要求文中的 汉字书写正确，(评卷时，每一个错别字扣1分，重复的不计)。 2010年把“重复的不计”删除了。这对学生的要求提高。 示玛南塌嚷骑迷蓝巩伏寿众饰济暮尼坊梳孜细骆孟乱蹿趾惧众郸抉储房晾2010语文高考讲座最后讲稿定稿2010语文高考讲座最后讲稿定稿 文学类文本阅读要注意： 1、高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。 涕百咸疲坐央才冰粕投贺齿阁安孝徘葬佳傀喀父恐筷撮晒踢戌双嗣况撩耕2010语文高考讲座最后讲稿定稿2010语文高考讲座最后讲稿定稿 2、多角度：条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用（效果）也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。 特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设①②③等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。 秸逝垒柱第役纹综垦渐砌焙颗徒爽诧锰啄弯嫩漆劈灶楼削怎埔娜那挨脏骸2010语文高考讲座最后讲稿定稿2010语文高考讲座最后讲稿定稿 3、用术语： 一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等； 二要了解一些常用技巧的作用， 比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体； 排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情； 第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观； 三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。 氯幽逞耪编啊感故胃普简券妆绚韧瑞比袋渝爽摊痊歪圆带荡修守墟旷诵兆2010语文高考讲座最后讲稿定稿2010语文高考讲座最后讲稿定稿 近几年高考题，表达技巧主要侧重在表达作用的分析。 首先要了解“作用题”常见命题表达式和设题角度及其范围。 “作用题”常见命题表达式有： “作者这样写有什么作用（或好处、效果）？” 提问变式：1）为什么这样写？ 2）为什么要写这一内容？ 3）删去这一部分可以吗？ “作用题”设题角度及其范围： ①首段（末段）的作用? ②文中写这些内容的作用? ③修辞的作用? ④表现手法及其作用? ⑤表达方式及其作用? ⑥不同人称的作用。 脖株亢皮粕询雇兰惠葬角蹦我动诫恋袱舱汰橡开赡醒搅吉趣歉罐地榜雌碎2010语文高考讲座最后讲稿定稿2010语文高考讲座最后讲稿定稿 其次要注意掌握答题模式。 开头（结尾）有什么作用 答题程式 【解题思路】 散文（小说）开头，作用也多种多样： 或开门见山，点题明目；或宕笔引题，铺垫后文；或总括全文，点题明旨；或描写景物，渲染氛围。 结尾是一篇文章的总收束，好的结尾能给人深刻的印象，或如“豹尾”“撞钟”，引人振奋；或如“临去秋波”，含蓄隽永，耐人回味。无论开头还是结尾，都可以从“内容”“形式”两方面分析其作用。 佰盏礼钱学挤屋聘缝逊杜塞掀垃殆听框看乾账耐费铡有辫士扑融作馈撂滨2010语文高考讲座最后讲稿定稿2010语文高考讲座最后讲稿定稿 【备选术语】 开头语段的作用大致为： 开篇点题，统领全文； 引出下文，或为下