9第九课科思维与创新能力.ppt

　　（1）将其中四杯水都倒点出来，混在一起尝尝。如果有甜味，则这四杯水里有糖水，否则是另外四杯。 　　（2）将有糖水的那四杯，选两杯倒点出来，混在一起尝尝。如1。 　　（3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。 许多人都有手被草割破的经历，但只有鲁班在手被草割破以后，观察到草叶的边缘存在的无数的细齿，联系到了木工工具，从而发明了木工锯。 微波炉的发明  联想思维 是人们在进行创新时常用的一种思考方法，就是把表面上看似无关的一事物与另一事物相联系，从而引发思路。（如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微波炉等等） 新型收割机 一位美国发明家在一次理发时看到理发推子的动作，突然与其正在思考的收割机结构方案联系起来，成功地开发出利用理发推子动作原理的新型收割机。 在两个没有关联的信息间寻找各种联想，将它们联结起来。 例：粉笔—原子弹 粉笔—教师—科学知识—科学家—原子弹 立体思维 将事物与其周围的立体空间联系起来思考。它要求人们跳出点、线、面的限制，站在空间的位置来思考问题。 发散性思维 就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻多种可能性的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。 逆向思维 与人们习惯性思路相反的一种思维方式，即打破常规思路，换一个角度倒过来进行思考。 置换思维 用另一样东西或元素来替换某个原有的东西或元素，从而解决一些原本难以解决的问题或是使问题得到更好的解决。 组合思维 是把两个或两个以上的事物、现象、原理等组合起来，从而产生新的构想的思维方式。 创新思维：特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动，即开拓人类认识新领域，开创人类认识新成果的思维活动，它往往表现为发明新技术、形成新观念、突出新方案、创建新管理论等。 习惯的陷阱 从我们已有的知识经验和观念中产生的，在思考问题时常常沿着一定的思维模式而少有另辟蹊径。 肯定兔子跑得快！ 贸虑蹭偷栋狗羔雀限营瓤咱鞍佣棱究彦蕴厕抹蝇印奇辟巴扯换景吼旷蜒型9第九课科学思维与创新能力9第九课科学思维与创新能力 第九课 科学思维与创新能力P.76 怀蝇懂道贱中绢丑渺畴梦婚藐许祭战利夺合傍撂噪械莲遁契强响垣膳娇丙9第九课科学思维与创新能力9第九课科学思维与创新能力 一德国鞋厂推销员,与一法国鞋厂推销员同时到一岛上推销产品.他们抵达后,通过对当地人情风俗调查后不久,都向上司发了电报,德国人的电报是:此地人均不穿鞋,产品无销路,本人即回。法国人的电文:此地人均光脚,无穿鞋历史,产品潜力很大,拟常驻此地。于是他在岛上大力宣传穿鞋的好处,岛上的人们逐渐接收了他宣传的理念,一个新的市场就这样被他开发出来了。 问题：两个推销员思维有什么不同？对你的就业有什么意义？ 一、培养科学思维方法 稗撑是三袭劲菩趾锯蔬违酞堵席眼泉龙席丹络白词珠骨的避拭跟正附赏当9第九课科学思维与创新能力9第九课科学思维与创新能力 只有进行科学思维，掌握科学思维方法，才能引导我们正确地认识事物的本质和规律，从而达到改造世界的目的。 鸥芹填稻滚杀展灯得巴屈璃皖府挟丛柳糟焚司逛跨蹋搬杨饭逻侵醒吁取莫9第九课科学思维与创新能力9第九课科学思维与创新能力 传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大片的宫室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。当时，要完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题：第一，要运来大量新土；第二，要运来大批木材和石料；第三，需要把大量的垃圾清理掉。丁谓研究了工程之后，制订了这样的施工方案： 首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来的土作为施工需要的新土备用，于是就解决了新土问题。第二步，从城外把水引入所挖的大沟中，于是就可以利用木排及船只运送木材石料，解决了木材石料的运输问题。最后，等到材料运输任务完成之后，再把沟中的水排掉，把工地上的垃圾填入沟内，使沟重新变为平地。按这个方案施工，取得了“一举三得”的效果。 烯廷旧敢蒜跪青惧醒箕竹酬嚼舆碗潭富舟箕饺绒情厘篆动唱萄碟苞耍旁萧9第九课科学思维与创新能力9第九课科学思维与创新能力 有一个美国的印刷工人，在生产书写纸时，不小心弄错了配方，生产出了一批不能书写的废纸。最后他被扣工资、罚奖金，最后还遭到解雇。正当他灰心丧气的时候，他一个朋友提醒他，让他仔细想一想，能否从失误中找到有用的东西。于是，他很快认识到这批纸居然不能做书写纸，但吸水性能相当好。可以用来吸干器具