心理学3课补充.docVIP

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心理学3课补充

第一章 心理学与教育 一、心理学研究的原则(一)客观性(二)系统性(三)教育性 二、心理学的研究方法 (一)观察法 ?观察法是指有目的、有计划的对人的行为进行系统观察并记录,然后对所作记录进行分析,以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。 观察法的分类: 从时间角度来看可以分为长期观察和定期观察,如普莱尔对其儿子3年每天3次的观察,最后写成《儿童心理》一书;我国的陈鹤琴(鼓楼幼稚园的创办者,原南师大的校长)对其子陈一鸣808天的观察,写成《儿童心理之研究》一书;同学生子之后。 从场所来看可分为自然场所和人为场所的观察两种,如实验室里的观察。 从观察内容的角度来分,有全面观察和重点观察两类,如对学生课间活动的观察。 从观察者是否参与被试活动来看,可分为参与性观察和非参与性观察两种,如单向玻璃室,听课等等。 从观察者的记录方式来看,分成开放式和封闭式两类。如观察课间活动的记录。 简单易行,材料真实 它的不足之处是观察者处在被动的地位,实验者只能消极地等待预期的行为出现,而且自然条件下的行为很难按照人的主观意愿发展,因此观察的结果难于重复。此外,观察结果的记录与分析还容易受到观察者的预期和偏见的影响。 只能回答”是什么”,不能回答”为什么” (二)实验法 ?是按研究目的控制或创设条件,以主动引起或改变被试的心理活动,从而进行研究的方法。 研究者在进行实验研究时,必须考虑到三类变量,第一,自变量。即实验者控制的剌激条件或实验条件。第二,因变量,即反应变量。它是实验者所要测定和研究的行为和心理活动,是实验者要研究的真正对象。第三,控制变量。即实验中除自变量外其他可能影响实验结果的变量。 实验法有两种,自然实验和实验室实验。 由于实验条件严格控制,运用这种方法有助于发现事件的因果关系,并可以对实验结果进行反复验证。但是,由于实验者严格控制实验条件,使实验情境带有很大的人为性质,被试处在这种情境中,意识到自己在接受实验,”好被试”心理。 它的一般程序是: (1)进行初测; (2)选择与设立等组 同质 (3)施加影响; (4)进行复测; (5)对比分析。 (三)调查法 调查法是指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法,以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。 调查法分为问卷法和访谈法两种方式。 问卷 群体 量化研究 访谈 个体 质的研究 问卷法是指采用预先拟定好的问题表,由被试自行填写来搜集资料进行研究的方法。问卷法可以同时搜集许多人的同类问题的资料,比较节省人力物力,适合做群体心理研究,也适合量化研究。编写调查表必须注意的是一要有前言;二问题提出的方式方法,封闭式问题为主,控制开放题等等。 这种方法的潜在问题是:问卷回收率可能会影响结果的准确性;被调查者有时可能不认真合作,而使问卷的真实性受到影响。 (四)测验法 (五)个案法 (六)活动产品分析法 第二章 心理及其发展与学习 P26:大量的科学事实证明:心理是头脑的机能,是客观世界的反映;而人的心理则是人脑对客观世界的能动反映。(心理的实质)(简述) 心理是客观世界的反映 (一)反映是物质的普遍特性 随着物质形态从低级到高级的发展,物质的反映形式也相应地又低级向高级发展。高级的反映形式以低级的反映形式为发生的前提,包含着低级的反映形式,但它又具有自己的本质特点而不同与低级的反映形式。 当有生命的物质出现时,其反映形式也发生了质的变化,产生了生物的反映形式,在生命物质进化的阶段上才产生心理这种新质的反映形式。 随着生物的进化,就出现了动物的反映形式,即心理。而且随着动物演化阶梯的发展,动物心理也经历着从量变到质变的不同阶段。动物心理的发展主要决定于神经系统的演化水平和其生活环境。 (二)心理是客观世界的主观映象 心理内容的界定:来自于客观世界,被人所意识到的各种映象。心理是客观事物的特征、关系在头脑中的模写、映象或近似的反映。 神经系统是由大量的神经元组成的。神经系统被认为是人的心理活动的主要物质基础。 神经元是神经系统结构和机能的基本单位。 周围神经系统 包括躯体神经和植物性神经。 中枢神经系统 包括脊髓和脑 脑包括脑干(含延脑、脑桥、中脑)、间脑、小脑和大脑。 3.反射和反射弧 反射是指在中枢神经系统参与下,机体对环境刺激所发生的规律性反应。它是神经系统的基本活动方式。 实现反射活动的神经结构称为反射弧,它是反射活动的基础。反射弧包括五个基本环节:感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。 (二)无条件反射和条件反射 反射根据产生条件的不同可以分为条件反射和无条件反射。 1.无条件反射 无条件反射是机体在种系发展过程中形成而遗传下来的反射。其神经通路是固定的、与生俱来的 2.条件反射 有机体经过后天学习和训练建立起来的反射叫条件反射。

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