2013积累在写作中的重要作用.docVIP

积累在习作中的重要作用 五华县龙村镇樟华小学 温银华 小学阶段的习作对老师和学生来说都是一个比较头痛的问题，写作文难，写好作文那就更难了。随着课改的深入，越来越多的老师意识到写作对提高专业水平的重要性。写作过程中具有丰富的想象力、培养学生的写作兴趣固然重要，乐于写，勤于写作，就是不见学生的写作水平起色。但对如何提高写作水平却苦于找不到窍门，假如有窍门的话，我认为那就是如何学会积累。写作需要有以下三个方面的积累： 词汇积累 在小学生初学习作阶段，写作文对他们来说还是比较陌生，经过老师耐心的指导下，他们会按习作提纲的要求来写，但普遍学生感到没有什么内容可写的，即使有内容了也找不到合适的词汇来表达，因此写出来的作文干巴巴的，不生动、形象，更吸引不了人的眼球。如此可知，学生积累的词汇相当少。例如：有一个学生在写一篇关于《我的同学》的作文中，他想表达他的同学上课很专心，他就写到他同学上课非常认真听讲，我想若把：“认真”替换为“聚精会神”、“专心致志”的话就更具有吸引力了，也更含蓄了。那么词汇的积累，在于平时学习课文或阅读课外书籍时，把有比较生动形象的词语摘抄下来，并去理解词语的意思，也要学会运用，在以后的写作中能够懂得应用，那么文章中具有丰富多彩的词汇的话就自然吸引人了。 二．句子积累 我们的国家上下五千年历史中拥有灿烂的文化。对于词语来说，种类特别多，更难的就是一词语多义，目前很多学生急于求成“绕道”，市面上的《优秀作文选》、《满分作文》等等，就是学生的法宝了，大部分学生都是仿照作文选来写，一点创意都没有。而有的学生更是完全照抄照搬的，这说明根本就不会写。有些学生的作文虽然是自己写的，但枯燥乏味。因为他们只会使用平铺直叙的方法，用的语句很平淡，简直就是流水账，这样的作文怎么会吸引人呢？ 针对这种现象，老师必须教会学生积累句子。积累句子就在于在平时学习课文时，文中出现的一些优美句子让学生去赏析，使他们领悟这些句子属于什么句式，这种句子在文章中又起到了什么效果。同时也把这些优美句子摘抄下来，自己再来仿写类似的句子。如四年级的《桂林山水》的课文中，描写漓江的水之美时的句子：“漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得像一块无暇的翡翠；漓江的水真静啊，静得像一面镜子。”这种句子既用了排比句，又用了比喻句，层层深入，更加突出漓江水的清、静、绿。桂林的山也是用这种句式来描写，突出了桂林山的奇、秀、险。这种句式写出来一看就有一种身临其境的感觉，也很使人向往桂林的效果 。 不仅课文中能积累句子，课外阅读中也能积累许多优美的句子。句子的句式种类多，例如：夸张句、比喻句、拟人句、反问句、疑问句等等。首先让学生理解这些句子的句式的意义和用法，也不能盲目使用，同时也要学会仿写这些句子，也就是学以致用。如果积累了丰富多彩的句式的话，那写起作文来就游刃有余了，写出来的文章也就有滋有味了。 三、阅读积累 阅读和写作历来是相辅相成的，古人云：“读书破万卷，下笔如有神”。也就是说只有通过阅读大量的书籍，才能积累丰富多彩的词汇。语言表达技巧等方面的问题，也只能在阅读中获得感性认识，然后通过长期积累逐渐形成，就凭提高写作这点来看，阅读对写作的作用是不容置疑的。因此，我经常组织学生订阅了《中国校园文学》、《少年文艺》等刊物。 学生阅读课外书籍有好处很多，对写作来说就有三方面：一方面是开拓了学生的视野，让学生“见多识广”。二方面学生可以把比较好的题材摘抄下来，方便以后写作借鉴。三方面就是让学生学写那些文章的写作顺序与构思。在学生们在阅读过程中不仅阅读能力得到很大的提高，由于激发起了学生写作文的兴趣，作文水平也得到很大的提高。 阅读也是写作的开源的主要渠道之一，不能急功近利， 只读作文选之类的话，这样会助长学生的依赖性和懒惰性，老师要正确引导学生多读文学性和科普性的书籍与报刊，更要指导学生从书中间接认识生活、了解生活、体验生活，积累丰富的、优美的句子，写出作文的真情实感，这样才有助于提高学生的写作水平。阅读能促进思维能力的发展，比如，在阅读教学中，要引导学生品味重点词句，并培养学生的比较思维能力和思维的具体化，在感悟理解课文内容与思想中培养学生的归纳概括能力。在构思指导中与训练学生的思维条理性和层次性为主旨。总而言之，写好作文不是一件很容易的事情。就算再聪明，也需要在生活中和学习中点点滴滴的积累，学会积累才能写好文章。