古诗词改写中的景色描写.docVIP

《古诗改写中的景色描写》教案 教学设计——实验小学 杨玉蓉 教材分析 “想象作文”是培养和锻炼学生创新思维的不二法门。小学阶段的习作教学，注重学生的想象能力的培养，给予他们想象的翅膀，让他们在思想的天空飞翔，是素质教育的绝佳途径。古诗改写，这是人教版课标版编写的改革创新，也是助我们的孩子飞翔的一次原动力。 从读学写，以写促读，读写结合是一条被实践证明能有效提高语文能力的方法。以教材为起点，在读中生写点，模仿表达，创造表达，让我们的教材成为真正的“教材”，而不是空中楼阁被架空，《古诗改写中的景色描写》是读写结合的一种很好途径。 教学设想 我国是一个诗歌的国度，从古至今，无数的中国人都是沐浴着唐诗、 宋词、元曲的光辉而成长的。它不仅能有效地继承与弘扬中华民族的传统文化，感知诗歌文化的艺术魅力，培养民族自信心与爱国情感，而且有利于学生在探究中学习，扎实有效地掌握语文学习的方法。本课习作教学以人教版五年级下册中第五课中的古诗词《清平乐? 村居》为写作内容，结合第二单元习作中的看图作文的能力要求，鼓励引导学生“睁大”自己的眼睛，“伸长”自己的耳朵，配合课本中的插图仔细观察后，发挥自己独特的想象，将自然景色能用自己的语言如诗如画地表现出来，将“观察、思维、表达”三种能力结合起来培养的理念贯穿始终。 教学目标 知识目标：1能有效使用视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉这五种感觉，对自然