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2013年中考数学复习专题讲座三：开放性问题 一、专题诠释 开放型问题是相对于有明确条件和明确结论的封闭型问题而言的，它是条件或结论给定不完全、答案不唯一的一类问题．这类试题已成为近年中考的热点，重在考查同学们分析、探索能力以及思维的发散性，但难度适中．根据其特征大致可分为：条件开放型、结论开放型、方法开放型和编制开放型等四类．二、解题策略与解法精讲 三、考点精讲 考点一：条件开放型条件开放题是指结论给定，条件未知或不全，需探求与结论相对应的条件．解这种开放问题的一般思路是：由已知的结论反思题目应具备怎样的条件，即从题目的结论出发，逆向追索，逐步探求． 例1 （2012?义乌市）如图，在△ABC中，点D是BC的中点，作射线AD，在线段AD及其延长线上分别取点E、F，连接CE、BF．添加一个条件，使得△BDF≌△CDE，并加以证明．你添加的条件是．（不添加辅助线）． 考点： 全等三角形的判定。810360 专题： 开放型。 分析： 由已知可证∠ECD﹦∠FBD，又∠EDC﹦∠FDB，因为三角形全等条件中必须是三个元素，并且一定有一组对应边相等．故添加的条件是：DEDF（或CE∥BF或∠ECD∠DBF或∠DEC∠DFB等）； 解答： 解：（1）添加的条件是：DEDF（或CE∥BF或∠ECD∠DBF或∠DEC∠DFB等）． （2）证明：在△BDF和△CDE中 ∵ ∴△BDF≌△CDE． 点评： 三角形全等的判定是中考的热点，一般以考查三角形全等的方法为主，判定两个三角形全等，先根据已知条件或求证的结论确定三角形，然后再根据三角形全等的判定方法，看缺什么条件，再去证什么条件． 考点二：结论开放型： 给出问题的条件，让解题者根据条件探索相应的结论并且符合条件的结论往往呈现多样性，这些问题都是结论开放问题．这类问题的解题思路是：充分利用已知条件或图形特征，进行猜想、类比、联想、归纳，透彻分析出给定条件下可能存在的结论，然后经过论证作出取舍． 例2 （2012?宁德）如图，点E、F分别是AD上的两点，AB∥CD，ABCD，AFDE．问：线段CE、BF有什么数量关系和位置关系？并加以证明． 考点： 全等三角形的判定与性质；平行线的性质；平行线的判定与性质。810360 专题： 探究型。 分析： CE和BF的关系是CEBF（数量关系），CE∥BF（位置关系），理由是根据平行线性质求出∠A∠D，根据SAS证△ABF≌△DCE，推出CEBF，∠AFB∠DEC即可． 解答： CE和BF的数量关系是CEBF，位置关系是CE∥BF， 证明：∵AB∥CD， ∴∠A∠D， ∵在△ABF和△DCE中 ， ∴△ABF≌△DCE， ∴CEBF，∠AFB∠DEC， ∴CE∥BF， 即CE和BF的数量关系是CEBF，位置关系是CE∥BF． 点评： 本题考查了全等三角形的性质和 判定，平行线的性质和判定，主要考查学生运用性质进行推理的能力． 考点三：条件和结论都开放的问题： 此类问题没有明确的条件和结论，并且符合条件的结论具有多样性，因此必须认真观察与思考，将已知的信息集中分析，挖掘问题成立的条件或特定条件下的结论，多方面、多角度、多层次探索条件和结论，并进行证明或判断． 例3 （2012?广元）如图，在△AEC和△DFB中，∠E∠F，点A、B、C、D在同一直线上，有如下三个关系式：①AE∥DF，②ABCD，③CEBF． （1）请用其中两个关系式作为条件，另一个作为结论，写出你认为正确的所有命题（用序号写出命题书写形式：“如果…，那么…”） （2）选择（1）中你写出的一个命题，说明它正确的理由． 考点： 全等三角形的判定与性质。810360 专题： 开放型。 分析： （1）如果①②作为条件，③作为结论，得到的命题为真命题；如果①③作为条件，②作为结论，得到的命题为真命题，写成题中要求的形式即可； （2）若选择（1）中的如果①②，那么③，由AE与DF平行，利用两直线平行内错角相等得到一对角相等，再由ABDC，等式左右两边都加上BC，得到ACDB，又∠E∠F，利用AAS即可得到三角形ACE与三角形DBF全等，根据全等三角形的对应边相等得到CEBF，得证；若选择如果①③，那么②，由AE与FD平行，利用两直线平行内错角相等得到一对角相等，再由∠E∠F，CEBF，利用AAS可得出三角形ACE与三角形DBF全等，根据全等三角形的对应边相等可得出ACBD，等式左右两边都减去BC，得到ABCD，得证． 解答： 解：（1）如果①②，那么③；如果①③，那么②； （2）若选择如果①②，那么③， 证明：∵AE∥DF， ∴∠A∠D， ∵ABCD， ∴AB+BCBC+CD，即ACDB， 在△ACE和△DBF中， ， ∴△ACE≌△DBF（AAS）， ∴C