2013童心画语优秀教学设计.docVIP

（2）观察引导法 美术活动是视觉艺术活动，离不开观察。观察的过程中引发孩子对事物的情感、体验，使观察与感受紧密联系，为孩子的创作活动提供丰富的生活，为孩子表现、表达积累大量的素材。因此，我们引导幼儿观察时，首先是启发幼儿对生活及事物的热爱，教师用生动的语言调动幼儿的观察兴趣最关键。如画蝴蝶时，经常有人这样教孩子画画：“今天画蝴蝶，蝴蝶的身体两边有两个翅膀美丽极了！”孩子们纷纷画蝴蝶，可是画出的蝴蝶的身体是胖胖的，两个翅膀小小的一点也不美。而如果运用生动、巧妙、递进式的启发式语言引导幼儿，效果会大不一样：“蝴蝶哪儿最美？为什么这儿最美？”“摸摸我们胖胖的身体，再摸摸蝴蝶姑娘的身体，谁都知道了我们为什么不能像蝴蝶姑娘那样飞起来了吧！” 这样的语言使幼儿置身于a namebaidusnap0/a童话/B中，是幼儿可以理解并感兴趣的。这样一步步引导幼儿观察发现事物中最本质、最有特点的地方，这才能达到观察的目的，取得观察的最佳效果，使幼儿下一步的绘画活动变得更加轻松而精彩。 （3）物象分析法 物象分析法是在观察的基础上，对事物进行描述性的分析，帮助幼儿在事物与画面之间架起一座桥梁，建立起自己独特的造型符号。有了这个桥梁，幼儿的创作会更加的积极主动，真正的做到“我想的出来，就一定画的出来”。在此过程中教师要善于引导和鼓励幼儿用自己理解的形象进行表演和表述。如老师讲了“太阳兄弟”的故事后