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原创小学课堂教学论文 xxxx年我校开始尝试“小班额”课堂教学课题实验工作，到现在已有两年多的时间了，在尝试的过程中虽然有困惑、有苦恼，但同时也收获了快乐和成功。下面结合本人的教学实践谈谈如何在小班额课堂教学中，提高语文学科的教学质量。 首先，美化教室环境。小班额班级人数少，学生活动、使用的空间就会增大。为了充分发挥学生的主体意识和创造能力，发动学生人人参与美化教室环境。在教室的墙壁上开辟一块块天地，有“每天日记”，有“摘星、争星”竞赛专栏，有“学生优秀作品轮流展览馆”……每块专栏定时更换，激励每位学生评价，使展示动态化，让学生保持持久的学习热情。 其次，改变教室格局。根据不同课程的教学要求，随时将课桌椅组合成不同的形状。如在上《圆明园》一课时，按照圆明园的布局将桌椅摆成“众星拱月”形，课上学生根据桌椅的摆放轻易地理解了这个词语的意思。又如我在进行“单元综合性学习”教学时，我就让学生把桌椅摆成“U”形，便于学生展示交流。我也走下高高的讲台，来到学生小组中间，引导和启发孩子们的自主学习，成了孩子们自主学习的探究者、参与者之一。教室不再是一个以教师为中心的教学环境，而是一个以学生的自主活动、自主学习为中心的学习环境，这样更利于学生主动学习、融入课堂，提高教学实效。 小班额教学使我的语文课堂再也不是老师与几位“课堂明星”的表演的舞台，而是成为每个学生积极