复数教学中数学文化的渗透..docVIP

课堂教学中数学文化的渗透 －“数系的扩充”教学案例 卢 玉 才 江苏省沙溪高级中学 课堂教学中数学文化的渗透 －“数系的扩充”教学案例 卢玉才 （江苏省太仓沙溪高级中学 215400） 1.基本情况 1.1 授课对象 学生来自四星级普通高中普通班，基础不错，在高中阶段已经度过一年半，已经具备一定自主学习能力和思维水平，班级中有一定数量的孩子思维比较活跃． 1.2 教材分析 数系的扩充是选修1－2和选修2－2的内容，扩充的过程体现了数学发现和创造的过程．根据课标要求，学生需要在问题情景中了解数系扩充的过程，体会实际需要与数学内部的矛盾在数系扩充过程中的作用，感受人类理性思维的作用以及数与现实世界的联系． 本节课的教学目标从知识、方法、能力这三个层面确定为： （1）经历数的概念的发展和数系扩充的过程，体会数学发现和创造的过程，以及数学发生、发展的客观需求． （2）理解复数的基本概念及复数相等的条件． （3）使学生感悟与体会数学的科学价值与文化价值，提高学生的数学素养． 2.案例聚焦 从众多的教学设计看，基本是通过方程在不同范围的解的状况导出实数系扩充的必要性,再通过适当的练习去巩固复数的相关概念．我们的设计聚焦于挖掘概念背后的数学文化凸显数学教育的文化价值是我们聚焦的主要问题． 3.教学过程 3.1知识回顾 激发