周明学于全省第四中小学校本教研制度建.pptVIP

开展示范教研组建设活动 有效促进教师专业化发展 九江一中 周明学 2011年11月29日于全省第四届中小学 校本教研制度建设工作现场会（鹰潭） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、背景 二、做法 三、效果Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、背景： 1、学校管理出现行政色彩强而专业色彩弱的倾向1957年—1980年代：以学科教研组为主1980年代以来：以年级组或者年级部为主Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.1957年1月教育部颁布的《关于中学教学研究组工作条例（草案）》规定教研组的任务是：组织教师进行教学研究工作，总结交流教学经验，提高教师思想、业务水平，以提高教育质量。《条例》还明确教研组的工作内容是：学习有关教育的方针、政策和指示；研究教学大纲、教材和教学方法；结合教学工作钻研教育理论和专业科学知识；总结、交流教学和指导课外活动经验。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1980年代以来：教师按年级部办公，年级部主任成为学校中层干部，教研组和教研组组长地位出现弱化、边缘化的趋势。不同学科教师之间的行政性联系加强了，同一学科教师之间的专业性联系弱化了。虽然学科教研组有定期的活动时间，但对多数教师来说，更多只能从同一年级同一学科的教师那儿获得帮助，同一学科教师跨年级的专业性联系大大减少了。Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、新一轮课程改革对教研组建设提出了新的要求新课改需要逐步建立和完善校本教研制度，教研组是校本教研的主要基地；新课改需要开发校本课程、指导研究性学习，其具体任务也由具体教研组和具体学科教师承担；新课改之后的新高考出现了一些新变化，需要举全组之力进行研究与应对。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3、落实教育规划纲要需要减少行政色彩《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出了“提高教师专业水平和教学能力 ”的要求。教研组应该是教师专业成长的主要组织，是教师舒缓身心压力的家园。教研组组长应该是教师专业成长的领衔人物，是学校走内涵发展、科研兴校之路的重要力量。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、做法： 1、开展示范教研组建设和评比活动以开展示范教研组建设和评比活动来带动教研组建设，使学科教研组真正成为学校教学教研的核心组织，真正成为教师专业成长的核心组织。制定示范教研组的评比指标，将学校的要求、课改的要求、上级业务部门的要求变成具体的指标。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一级指标 教研管理 权重 25 二级指标 教师发展 工作计划 教研活动 资源建设 满分 8 5 8 4 指标具体内容 ①教师个人有职业发展规划 ②有详尽的青年教师培养计划，青年教师的听课、备课等材料完备 ③有市级、省级学科带头人和特级教师 ①教研组有本学科教学教研中长期发展规划 ②教研组有学期的工作计划 ③教研组有学期的工作总结 ①坚持每两周一次教研活动，活动有主题、有内容、有主讲人 ②教研活动记录保持完好，出席率100%（出差和向学校请假除外） ③每学