新人教版四级下册数学小数的意义和性质导学案.docVIP

乌伊岭区一小学四年数学下册导学案 主备： 审核人： 学生姓名：编号：004 备课日期：3月 20日授课时间执教人：第二节 小数的性质和大小比较 课 题1： 小数的性质 教学内容：教科书第38页内容 学习目标：通过自学，交流，探讨出小数的性质。 学习重点：掌握小数性质的含义。 学习难点：．小数性质归纳的过程． 教学准备：学案、课件。 教学过程： 一、知识链接2′ 1、 小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）位。 2、2.50元和8.00元各表示多少钱呢？ 2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？ 二、自主学习10′自主阅读教课书38页，自学完成下列问题。 【 问题一】 比较0.1m、0.10m和0.100m的大小 。 1、小组动手操作。 利用直尺和桌面上的三张1m长的纸条分别量出0.1m、 0.10m和0.100m长的纸条，并进行标记。说一说你有什么发现？ 2、0.1米是几分之几米？（米）， 用整数表示就是多少分米？（分米） 3、0.10米是几个几分之几米？（米）， 1/100米用整数表示是几厘米？（ 厘米） ，10个1/100米就是多少厘米？（厘米） 4、0.100米就是几个几分之几米？（米） 1/1000米用整数表示是几毫米？（ 毫米） 那么100个1/1000米就是多少毫米？（毫米） 因为 1分米 （）厘米（）毫米 所以 0.l米 （）米 （）米 5、观察三个小数，你有什么发现？ 是不是所有的小数都具有这样的特点呢？ 【 问题二】 比较0.3和0.30的大小。 1、在两张相同的正方形纸上分别表示出0.3和0.30，说一说你有什么发现。 2、比较大小：0.3 ○ 0.30 3、从上面两个例题，你发现了什么规律？归纳小数的性质：。 三、合作探究 15′ 1.小组合作交流自主学习内容,在组内提出质疑. 2.展示、质疑、点拨 。 3.总结归纳本课所学的知识. 四、巩固练习 3′（课件出示） 五、课堂检测 8′ 1.小数的（ ）添上“0”或者去掉“0”，小数的大小（ ），这叫做（）。 2. 不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？为什么？3.90m0.30元500m1.80元0.70m0.04元600kg20.20m 3、把相等的数连起来。 乌伊岭区一小学四年数学下册导学案 主备： 审核人：学生姓名：编号：005 备课日期：3月20 日授课时间执教人：课 题2： 小数的性质应用 教学内容：教科书第39页内容 学习目标：1、会应用小数的性质化简小数。 2、会应用小数的性质把小数改写成指定位数的小数。 学习重点：会应用小数的性质化简小数。 学习难点：会应用小数的性质把小数改写成指定位数的小数。 教学准备：学案、课件。 教学过程： 一、知识链接2′ 小数的性质：。 二、自主学习12′ 任务一：化简小数 自主阅读教课书39页，自学完成下列问题。 1、例3 把0.70和105.0900怎么化简 ？依据是什么？ 想： 0.70是70个（），0.7是7个（ ），因为70个1/100是7个1/10，所以两个小数的大小（）。 0.70105.09002、小数中间的零能不能去掉？能不能在小数中间添零？ 强调：今后在一般计算时，遇到小数末尾有0时都要化简。 3、巩固练习。（课件出示） 任务二：完成例4 不改变小数大小，写成三位小数。 0.2＝4.08＝3＝1、在整数3的后面直接补3个0吗？3的小数点在哪儿呢？ 2、问题：应用小数的性质时，要注意什么？ 预设： 0.704.080.310 三、合作探究 15′ 1.小组合作交流自主学习内容,在组内提出质疑. 2.展示、质疑、点拨 。 四、巩固练习 3′（课件出示） 五、课堂检测 8′ 1.小数的（ ）添上“0”或者去掉“0”，小数的大小（ ），这叫做（）。 2.判断：小数点的末尾添上‘0’或去掉‘0’，小数的大小不变。（ ） 3. 把10.080化简是（ ），把4.0600化简是（ ）。 4.把1.2改写成以百分之一为单位的数是（ ），把5改写成计数单位是0.001的数是（）。 5.不改变数的大小，把下面的各数写成三位小数 5.452.78.400010.7 六、布置作业：作业：第41页练习十，第4题。课后反思：乌伊岭区一小学四年数学下册导学案 主备： 审核人：学生姓名：编号：006 备课日期：3月21 日授课时间执教人：课 题3： 小数的大小比较 教学内容：教科书第40页内容 学习目标：1、掌握小数大小比较的方法，能正确地比较小数的大小。 2、通过对小数大小的比较，加深学生对小