第7节用牛顿运动定律解决问题(二)超重和失重..docVIP

§4.7 用牛顿运动定律解决问题（二）——超重和失重 学习目标 知识与技能 1．认识超重和失重现象，理解产生超重、失重现象的条件和实质。 2. 进一步熟练掌握应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤。 过程与方法 引导帮助学生归纳总结发生超重、失重现象的条件及实质。 情感、态度与价值观 培养学生联系实际，实事求是的科学态度和科学精神。 学习重点 发生超重、失重现象的条件及本质。 学习难点 理解超重、失重现象的实质。 学习新课 学习内容一：超重解：【总结与思考】 1、超重的定义：2、若例1中升降机以同样加速度匀减速下降，则又如何？ 学习内容二：失重解：【总结与思考】 1、失重的定义：2、若例2中升降机以同样加速度匀减速上升，则又如何？ 学习内容三：完全失重【总结与思考】 1、完全失重的定义：完全失重的条件：加速度a=2、完全失重的情况有：1）只在力作用下的任意运动 ； 2）绕着地球运动的卫星或飞船及其内部物体 3、完全失重的情况下不能使用的实验仪器有： 4、1）无论是超重还是失重：与速度关，仅与加速度的有关。2）超重条件：凡是加速度方向为，则为超重； 失重条件：凡是加速度方向为，则为失重。3）无论是超重还是失重现象中，物体的重力本身是的。发生变化的只有物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力而已。 【超重与失重 强化训练A卷】班级：姓名：1．在一个封闭装置中，用弹簧秤称一物体的重量，根据读数与实际重力之间的关系，以下说法中正确的是（） A．读数偏大，表明装置一定加速上升 B．读数偏小，表明装置可能减速下降 C．读数为零，表明装置运动加速度等于重力加速度，但无法判断是向上还是向下运动 D．读数准确，表明装置匀速上升或下降 2．一个人站在医用体重计的测量盘上，不动时读数为m，此人在下蹲过程中读数 （ ） A．先减小，后还原．B．先增大，后减小，最后还原． C．始终不变．D．先减小，后增大，最后还原． 3.在上题里，人站起来的过程中，情况又是怎样（　　　） 4.质量为m的物体用弹簧秤悬挂在升降机的顶板上，在下列哪种情况下，弹簧秤的读数最小（） A.升降机匀速上升B.升降机以加速度大小为g/2匀加速上升 C.升降机以加速度大小为g/2匀减速上升 D.升降机以加速度大小为g/3匀减速上升 5.一个质量为70kg的人在电梯中用体重计称量体重，g=10m/s2。求： （1）当电梯以4m/s2向下匀加速运动时，体重计读数为多少？ （2）当电梯以4m/s2向下匀减速运动时，体重计读数为多少？【超重与失重 强化训练B卷】班级：姓名：1．神州五号成功发射，杨利伟成为中国航天第一人。当他处于超重状态时，他可能处在（ ） A．火箭发射升空的过程中B．航天器在预定轨道上运行的过程中 C．载人仓加速返回地面的过程中 D．在离心机上训练时 2． 内装老鹰的密闭的大玻璃箱放在台秤的托盘上，当老鹰突然向上飞起时，台秤的读数将（ ） A. 不变B. 变大C. 变小D.都有可能 3. 如图所示：A为电磁铁，C为胶木秤盘，A和C(包括支架)的总质量为M，B为铁片，质量为m，整个装置用轻绳悬挂于O点．当电磁铁通电，铁片被吸引上升的过程中，轻绳上拉力F的大小为(　　) 　　A．F=MgB．MgF(M+m)g 　　C．F=(M+m)gD．F(M+m)g 4．如图所示，滑轮质量不计，如果m1=m2+m3, 这时弹簧秤的读数为T。若把m2从右边移到左边的m1上，弹簧秤的读数T将（ ） A. 增大B. 减少 C.不变D .无法判断 5． 物体B放在真空容器A内，且B略小于A，将它们以初速度v0竖直向上抛出，如图所示。下列说法正确的是（ ） A.若不计空气阻力，在它们上升过程中，B对A的压力向下 B.若不计空气阻力，在它们上升过程中，B对A无压力作用 C.若考虑空气阻力，在它们上升过程中，B对A的压力向上 D.若考虑空气阻力，在它们下落过程中，B对A的压力向上 6．质量为50 kg的人静立升降机地板5 kg的物体重力读数是39.2 N时，则此时他对升 ( )A．大于490 NB．小于490 NC．等于490 ND．N 7．如图所示，A、B两物体叠放在mAmB，以相同的初速度列说法中， ( )A．上升、下降过程中，A、B都不分离 B．上升过程中A、B间的弹力逐渐增大 C．上升、下降过程中A、B间均无弹力 D．下降过程中A、B间的弹力逐渐减A物体，物体被一伸长的弹簧拉住且恰好静止，突然发现A被弹簧拉动，则木箱的运动情况可能是 （ ） A．加速下降B．减速上升C．匀速向右运动D．加速向左运动 9．如图所示，质量为M的木箱放在水平面上，木箱中的立杆上套着一个质量为m的小球，开始时小球在杆的顶端,由静止释放后