第一主题单元设计..doc

主题单元教学设计模板 主题单元标题 第一单元《月亮颂》 作者姓名 柳剑 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐√ 化学 + 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 + 历史 社区服务 体育 物理 + 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 初三 所需时间 共2课时，每周1课时 主题单元学习概述： 本单元以月亮颂为主题，通过让学生演唱、聆听、配乐、赏画等活动，感受不同艺术形式的不同表现魅力以及音乐与相关文化的密切联系。通过学生的艺术实践活动，培养学生的艺术表现能力以及艺术鉴赏能力。 主题单元规划思维导图主题单元学习目标 知识与技能：1.、欣赏《二泉映月》《月儿高》《花好月圆》《月夜》等中外音乐作品，了解不同体裁作品的艺术表现形式和表现手法。用自然圆润的声音，有感情地演唱歌曲《月之故乡》。 过程与方法： 2. 围绕着“月亮”的主题展开，让学生理解“月亮”在人们心中的地位和其蕴含的文化底蕴。 情感态度与价值观： 3、初步了解变奏曲式及艺术歌曲的相关知识，提高音乐表现的综合能力。 对应课标 1、通过欣赏，感受不同时代、不同民族和不同类型的音乐作品，了解在文化背景下音乐作品表现的方式。 2、通过欣赏，感受音乐家对艺术的认识以及在音乐作品的创作表现方式方面的特点。 主题单元问题设计 了解音乐作品的表现手段？ 歌曲的音乐情绪是怎样的？ 你自己对音乐作品有什么感受？ 专题划分 专题一：《月之故乡》 （1课时） 专题二： 音乐欣赏《二泉映月》（1课时） 专题一 《月之故乡》 所需课时 课内共用1课时，每周1课时 专题学习目标 1、学会《月之故乡》，并用心体会歌曲的内在情绪。 2、了解西洋乐器演奏中国民族乐器时所体现的音乐风格。 专题问题设计 不同乐器对音乐作品的处理为什么有不同的表现方式？ 2、 月之故乡所表现的音乐情感？ 所需教学环境和教学资源 需要在多媒体教室、使用多媒体课件、使用ppt演示文稿和影像资料。 学习活动设计 1、导入体验与思考 在讲授新课之前，教师播放歌曲《阿里山的姑娘》为导入，引出问题。 师：同学们知道这是我国哪一地方的歌曲吗?写了什么内容?学生围绕教师提出的问题进行思考并回答。 生：这首歌曲是我国台湾省歌曲，写了台湾美丽的风光及台湾人民的幸福生活。紧接着，教师提出。师：“台湾在我国哪个地区，它是什么时候离开祖国怀抱的?” 生：根据课下准备的资料都一一作了回答，并非常准确。 最后，教师引出：同学们知道我国隔海相望的同胞们最想做的事情是什么吗?学生齐答：回到祖国母亲的怀抱。我说：“下面我们就听一首歌曲来了解台湾同胞此时此刻的心情。”（引入部分采用音像、图片、教学课件，让学生根直观地了解台湾历史、风光、位置）学生们很自然地将焦点集中在台湾同胞隔晦相望、盼望回归祖国大陆的这种情境之中，使导入自然过渡到新歌教学这—环节。 2、歌曲学唱 先利用课件播放《月之故乡》这 一歌曲，屏幕上展现出台湾美丽的风光及台湾同胞翘首期盼的情境。此时学生认真地聆听音乐及欣赏屏上的台湾风光，以加深学生对歌曲的印象及理解。 视听完这首歌曲之后，师生共同学唱歌曲旋律，这时展台打出歌曲旋律，学生认真观察，老师提出问题：“同学们思考一下这首歌曲的旋律有什么特点？主音是什么?”老师提出问题，学生们就分组讨论，经过五分钟讨论，师生共同找出答案：多段体A+Al+A+A2的结构，主音为LA，羽调式。分析完歌曲旋律之后，同学们和老师一齐学唱旋律。在旋律学唱中，利用听唱、范唱、学唱法纠正跟唱不够准确之处。学生很快就唱准了这首歌曲的旋律。井在视谱过程中，利用教学课件展示歌曲旋律，使得学生很快地了解了歌曲结构及旋律特点。在学唱旋律过程中，利用讨论、讲授、分析等教学方法，调动了学生的视谱的兴趣，为唱好歌曲作准备。旋律会唱了，学唱歌词就很简单了，唱歌词之前先利用课件打出唐诗《静夜思》并让学生随曲调齐声朗诵这首诗，然后播放录音，轻声跟唱歌曲，注意曲调变化处的唱法。学唱歌词过程中，利用朗诵《静夜思》这首唐诗，便了学生对歌词的理解，使学生能够更好地表达歌曲情感。学会了这首歌曲之后，教师提出：同学们，什么样的声音、速度、力度唱这首歌曲，才能表达出台胞的思乡盼归之情呢?这一问堰提出后，师生共同讨论，在采用范唱、对比、模唱等方法练刘中，用中速、梢慢、力度适中连贯的声音去演唱（注意个别字的咬字、吐字与归韵）)。通过探讨、分析、范唱、学唱，学生很快地用自然圆润的声音有感情地演唱这首歌曲，并在气息咬字等方面也有一定的处埋。 3、歌曲拓展与延伸 歌曲学会了，教师提出“这首歌曲表达了台胞的思乡之情，我们能以怎样的方式才能表达盼望同胞回归的心