初高中地理教学衔接与教学设计全解.ppt

初高中地理教学衔接与  教学设计 广水市一中地理组 郝又富 一、正视初高中的差异 1.知识内容的差异 2.范围与要求的差异 3.教学方法的差异 4.学习方法的差异 5.学情心态的差异 1.知识内容：初中—区域地理（地） 高中—系统地理（理） 初中地理课程设计的思路是“以区域地理学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题” 。 高中地理课程不再全面学习区域地理，而是学习系统地理和应用地理。 初中地理以感性知识为主，高中地理则上升到理性知识；前者是基础和依据，后者则是前者的加深和拓宽，两者相辅相成。 如：地球的运动及地理意义 在初中地理中只需简单理解有关概念、特点和昼夜现象、四季的划分等意义。 而作为高中地理第一课，则要求学生进一步理解和运用，并且加入一些抽象的分析判断及计算题，知识显得琐碎而深奥。 气候知识 在初中只要求掌握主要气候的主要分布区域，会根据图表判断气候类型即可。 而高中教学不仅要求学生掌握这些主要气候的特点、成因和分布规律，还要根据文字描述或图表等相关资料，分析、判断和推理气候类型、形成原因、怎样分布等一系列问题。 2.范围：由书本到结合实际走向生活 初中地理学习侧重“现象”，而高中地理则重“原理”，所以要学好