第六课双学案..docVIP

五中（九 ）年级（ 思品 ）学科导学案 第 9 周 第 1、 2 课时 编号：No 课题 第六课 参与政治生活——人民当家作主的法治国家 导学 目标 1、结合时政热点，帮助学生理解人民是国家的主人，人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，使学生增强主人翁责任感。 2、引导学生明确依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，让学生树立法律意识，自觉维护法律的权威。 学习 重点 人民代表大会制度是我国的根本政治制度、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略 学习 难点 人民代表大会制度是我国的根本政治制度 课型 讲授型新授课 课 时 1 主备人 刘永杰 审核人 王晓平 教 学 过 程 环节 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及对策 导入 创设情境，明确学习目标。 播放歌曲《走进新时代》，并提出问题。 出示学习目标。 积极聆听，说出自己的感受。 明确学习目标。 预见性问题：学生说的感受角度可能很多。 对策：教师结合本节课的教学内容顺势引导。 预 习 预 习 【关国事】 2012年3月5日-14日，十一届全国人大五次会议在京召开,2872名全国人大代表肩负着全国各族人民的重托出席大会，代表人民意愿，共商国是.代表们提出了涉及经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设各个领域的议案共489件。审议并表决通过了政府工作报告、全国人大常务会工作报告、最高人民法院工作报告、最高人民检察院工作报告.通过了关于修改刑事诉讼法的决定，通过了关于十二届全国人大代表名额和选举问题的决定等，圆满完成各项议程。会议的成果充分体现了党的主张和人民意志的统一，反映了全国各族人民的共同愿望。 ?【我思考】 1、人大代表是怎样产生的？人民代表大会是我国的什么机关？由人民代表大会依法产生的其他国家机关有哪些？由此形成的国家的根本政治制度是什么？ 2、中央国家机关有哪些？全国人大与其他中央国家机关的关系怎样？全国人大的地位和主要职权是什么？。 ?3、人民依照宪法和法律管理国家，这表明我国正在实施哪一治国方略?这一方略的含义、地位、必要性、具体要求及其地位是什么？对各级政府的要求、对公民的要求怎样？。 ? ?【我明白】 ? 1、引导学生随时关注与所学内容息息相关的时政热点。 2、指导学生要带着问题，结合时政热点，细读教材内容。 深入小组倾听学生对“直接选举、间接选举；人民代表、人民代表大会、人民代表大会制度的关系；全国人大与其他中央国家机关的关系；全国人大的地位和职权”等难懂的问题讨论交流的情况，做好讲授准备。 结合图示讲授人民当家作主的过程； 结合图示讲解全国人大与其他中央国家机关的关系；全国人大的地位和职权。 3、引导学生明确与“依法治国方略”相关的知识，与学生一同感受依法治国的过程，就是保障人民实现当家做主的过程。 ?7、联系钓鱼岛问题引导学生通过合法方式理性爱国。 知识梳理 1、带着对现实生活中一些问题的思考，来关注时政热点。 ? 2、阅读教材，在书上将找到的“人民行使权力的方式；我国的权力机关；我国的根本政治制度；全国人大与其他国家机关的关系；全国人大的地位与主要职权”等知识点标注出来，并尝试用各种图示将全国人大与其他中央国家机关的关系表现出来。并能用语言表述出来。与其他组交流，并对其他组的汇报给予评价 ? ?3、阅读教材找出与“依法治国方略”相关的知识 4、展现本组对“依法治国方略”相关知识的理解，结合老师的讲解理清思路。 5、表达自己的爱国心声 6、谈收获 1、预见性问题：学生对全国人民代表大会；人大代表的直接、间接选举；国家机构的组成；全国人大的地位和职权、依法治国等知识一知半解，但又很想知道。 对策：教师联系学生生活实际，结合今年的全国人大五次会议的具体情形，通过各种鲜活的图示讲授“全国人民代表大会；人大代表的直接、间接选举；国家机构的组成；全国人大的地位和职权、依法治国”等知识，把抽象的知识形象化、拓宽学生的视野，提高学生对国家政治生活的关注和了解程度。 ?2、预见性问题： 学生对中央级国家机构不了解，对全国人大的职权不理解 对策：教师精讲 3、预见性问题：学生对生活中一些违法行为没有得到法律的制裁有疑惑。 ?对策：教师结合生活实际，加以正确引导。 ?3、预见性问题：学生的爱国热情高，但对理性爱国缺乏足够的认识。 对策：结合钓鱼岛问题正确引导理性爱国。 板书设计 第六课 依法参与政治生活 ——人民当