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第十章　机械波 授课时间 月 日 星期 （ ） 课型 课时 23 课 题 一　波的形成和传播 教学目的 及要求 1．理解波的形成和传播； 2．知道横波和纵波，理解波峰和波谷、密部和疏部； 3．知道机械波，理解教学波传播振动形式、传递能量和信息； 4．知道机械波和机械振动的区别 重 点 横波的形成和传播 难 点 质点振动和波的传播方向的关系；波传播的是什么？ 教 具 教 具：细绳，轻弹簧，利用powerpoint课件（链接用用flash制作的横波形成课件、纵波形成课件）。 教学手段：采用多媒体教学手段进行教学 教学过程 备 注 学法：在教学过程中，要充分发挥学生的主体地位，演示课件时，积极引导学生思考，尽量让自己找出波的形成和传播规律，加深学生的空间概念的形成和对波的概念的理解和掌握。 教法：由于这一节对学生的理解能力和空间想象能力有比较高，因此本节课采用了用Flash软件制作的绳波形成课件和纵波形成课件,利用Flash的动画功能形象地模拟出横波和纵波的形成过程,帮助学生加深对波的认识和理解,提高学生的空间想象能力和思维能力。根据实际教学的需要，以多媒体教学手段为主的教学方法。 一．引入新课 从受迫振动引入机械波的形成： 二．新课教学 1．用手握着软绳的一端上下抖动一次，将会看到什么现象？ 学生观察（横波演示器）及课件（横波－绳波） 原因解释：绳上的各个部分存在着相互作用力，在绳的一端发生振动时，会引起相邻部分发生振动，并依次引起更远的部分发生振动，于是振动逐渐传播开去，从总体上形成凸凹相间的波。 归纳特点及规律： （1）振动特点：各个质点在各自的平衡位置附近振动，波的传播的是振动形式，每个质点开始振动的方向，总是和质点1开始振动的方向相同，并重复质点1的振动 （2）横波的特点：质点的振动方向跟波的传播方向相垂直. （3）波峰和波谷：横波凸起的最高的处叫波峰，凹下的最低处叫做波谷。 2．把一根长而软的弹簧水平放置，手有规律地左右振动，将会看到什么现象？ 学生观察课件（纵波－弹簧） 总结： （1）纵波的特点：纵波是质点的振动方向和传播方向在一直线上的波。 （2）疏部和密部：纵波中质点分布最密处叫密部，质点分布最疏处叫疏部。 结论： 1．机械波形成的条件：机械振动在介质中的传播，形成机械波。机械波产生的条件是同时存在振源和传播振动的介质，机械波传播的只是振动形式和能量，介质中的质点并不随波迁移，波是传递能量 的一种方式。 2．机械振动与机械波的区别：（观察课件）机械波是机械振动在介质的传播 三．巩固练习 例1、有关机械波的论述，下列说法正确的是：（BD） A、在机械波的形成过程中介质中的质点随波一起迁移； B、机械波传播的是机械振动的振动形式； C、介质中的各个质点的周期不同； D、机械波传播的是振源的振动能量，它是能量传播的一种方式。 例2、如图是一列向右传播的横波在某时刻的情况，在波中标出A、B、C、D、E五个质点在此时刻的振动方向。 答案： 答案：A点振动的方向向下，B点振动的方向向上，C点的振动方向向上，D点的振动方向与B、C相同，E点的振动方向向下。 四．小结 机械波的形成：机械振动在介质中的传播就形成机械 2机械波形成的条件： 3．机械波的分类（1）横波 （2）纵波 本节课介绍了机械波的形成和传播过程，是在机械振动的基础知识上进行的。　　　波是高中物理教学的一个难点，主要是因为，它需要学生想象多个质点同时而又不同步的运动，从整体上看，形成波在空间的传播，这对学生的理解能力和空间想象能力有较高的要求。因此本节课是本章教学的重点、难点，本节课的教学是本章课的教学的基础，对学生的理解能力和空间想象能力的培养有很重要的意义。课 后 回 顾 （1）知识目标： ①理解波的形成和传播，②知道横波和纵波，理解波峰和波谷、密部和疏部，③知道机械波，理解教学波传播振动形式、传递能量和信息，④知道机械波和机械振动的区别。 （2）能力目标 通过波的模型的建立，提高学生的抽象思维能力；根据波的模型进行分析判断，提高学生的分析推理能力。授课时间 月 日 星期 （ ） 课型 课时 23－24 课 题 二．波的图象 教学目的 及要求 1．明确波的图象的物理意义。 2．从波的图象中会求： ①波长和振幅；②已知波的传播方向求各个质点的振动方向，或已知某一质点的振动方向确定波的传播方向；③会画出经过一段时间后的波形图；④质点通过的路程和位移。 3．明确振动图象与波动图形的区别。 4．掌握波的时间周期性和空间周期性的特点。 重 点 明确波的图象的物理意义； 难 点 对波的时间与空间周期性的理解