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1、沁园春　雪 （1936年2月）　毛泽东 一、教学目标 1、体会诗歌的意境和想像，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀，激发学生对祖国的热爱之情。（重点） 2、理解诗歌中比喻和拟人等修辞手法的运用和写景，抒情相结合的特点。（难点） 3、诗歌的朗读。 二、教学时数：二课时 三、教学过程 第一课时 （一）导入 在初一时，我们学过了老舍的《济南的冬天》，在老舍笔下，冬天的济南是一块温情的宝地。而毛泽东的著名诗篇《沁园春　雪》写的不是某一处的景色，而是整个北国六地的壮丽雪景。其气势更磅礴，气魄更宏大。 （二）新课 1、体裁和题目分析 体裁：词； 题目分析：沁园春――词牌；雪――题目。 2、整体感知 （1）放《沁园春　雪》课文朗读。 （2）学生朗读课文。 （3）简介写作背景。 3、问题探究 （1）请一学生朗读上阕。 （2）品读前三句。 ①这三句在上阕的作用： 总写了一个壮阔雄奇、玉砌银装的冰雪世界。 ②由此可见上阕的结合特点是什么？ 先总写，后分写。 ③“千里冰封”、“万里雪飘”两句在情态描写上有何不同？ （3）品读分写部分 ①“望”所管辖的句子是哪些？ 由“长城内外”到“欲与天公试比高”。 ②品读“长城”、“大河”几句。 A、“惟余莽莽”的意思。 B、本词写黄河与一般表现黄河的作品在情态描写上有何不同？ C、文章这样写“长城”、“大河”表现了什么？ D、用了什么修辞手法？ ③品读描写群山、