物理骨干教师培x训心得.docVIP

物理骨干教师培训心得体会 通过参加这次国培计划，本人的感触很多。而收获最大的是如何提高物理课堂教学的有效性。现代教育论研究指出：“当知识的获取是在体验与探索中进行时，获取知识的过程，就是能力开发的过程。”事实上，学生有一种与生俱来的，以自我为中心的探索性的学习方式，他们的知识经验是在与客观世界的相互作用中逐渐形成的。因此，教学过程中教师应该提供给学生充分进行物理实践活动和交流的机会，让学生通过实验、操作等探索活动，从中获得体验和感悟，在这种自主探究的实践活动中获取知识、发展能力。 物理学科的传统教学方式是通过知识的讲解和剖析，来学习物理知识，构建物理知识结构网络，通过实际运用达到能力的提高，从而实现方法论的形成和物理思想的培养。整个过程是以知识的获取过程为依托，用机械性地重复和反复操作来实现教学目的。而历来也有“物理难教难学”的说法：一些物理教师深入钻研教材，精心设计课堂，耐心细致地讲解以及含辛茹苦地辅导，然而学生的物理成绩和对物理的热爱并不与老师的投入成正比，反而有一些学生惧怕和疏远物理。因此，物理教学方法改革，是提高物理教学效果的前提。 提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。初中物理课堂教学中提高课堂教学效率，教师在教学过程中首要的就是要调动学生学习物理的积极性，而调动学生学习的积极性关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂45分钟内激发学生的学习热情，使学生愿学、乐学能轻松接受，顺利掌握教师传授的物理知识，并运用到生活中去，这样才能取得良好的教学效果。 一、课前充分准备，精心设计教学环节 配合教材内容，面向全体学生。突破重点，设疑破难，为学生创造思维情境。在教学设计中合理安排知识体系，通过实验和生活实际，提高学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性和自觉性，使课堂教学目标集中，重点突出、难点突破，从而提高物理教学的质量。 二、鼓励学生大胆质疑，从而提高课堂教学效率 在课堂教学中，如若要提高课堂教学效率，就要培养学生的创造性思维能力，让学生在课堂上就敢于大胆质疑，提出问题、阐述自己的观点、把所学的知识加以内化吸收。当然，这不代表鼓励学生在课堂上随心所欲，想到什么就说什么，甚至说一些与课堂无关的话，扰乱课堂秩序，扰乱其他学生正常的，围绕知识点的学习思维活动。这样既提高了课堂教学效率，又培养了学生的能力。 三、重视物理实验教学，提高课堂教学效率 初中的学生好奇心较强，玩心也比较重，他们对于与生活中的一些现象观察较仔细，也乐于去观察或者亲自动手做一做，对于课堂上的一些实验往往也有浓厚的兴趣。因此，在初中物理课堂教学中，教师就应利用学生这一认知特点，重视实验教学，提高课堂效率，当然在这其中渗透规范的实验教学培养学生的动手能力也非常重要。首先要认真做好每一个演示实验，在课前，教师就得将实验做个几次，还要考虑到可能出现的状况。其次是指导学生动手做好每一个学生实验。在学生自己实验时教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，转化为学习的动力。注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，总结实验结论。这样学生通过实验教学既掌握了知识，又培养了学生动手能力。 提高物理课堂教学效率有许多措施。这要求我们教师针对不同的教学对象，教学内容，教学环境做出不同的选择和运用。只要我们教学手段和方法运用恰当了，我们的课堂教学也就一定事半功倍。 2012年9月24日 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。 　　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。 　　小故事2、危险的森林里 　　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。 　　站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如跳入悬崖，说不定还有一线生机。” 　　他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上。那是长在断崖边的梅树，树上结满了梅子。 　　正在庆幸之时，他听到断崖深处传来巨大的吼声，往崖底望去，原来有一只凶猛的狮子正抬头看着他，狮子的声音使他心颤，但转念一想：“狮子与老虎是相同的猛兽，被什么吃掉，都是一样