2013芜湖市高中语文新课改通讯.docVIP

芜湖市高中语文新课改通讯 （第一期） 目录 1．芜湖市高中语文新课改简讯………………………………………… 2 2．芜湖市普通高中新课程实验高一语文研究方案………… 辛卫华 2 3．教材处理要有整体观 ——关于人教版新课标必修教材处理的几点思考………… 朱诵玉 5 4．《记梁任公先生的一次演讲》教学设计…………芜湖一中 周维维 9 5．《记梁任公先生的一次演讲》教学后记…………芜湖一中 周维维 10 6.《寻找时传祥——重访精神高原》教学设计……芜湖县一中 王 震 12 7.《寻找时传祥——重访精神高原》教学反思……芜湖县一中 王 震 14 8．《金岳霖先生》教学设计和构思…………………田家炳中学 唐 蓉 16 9．《金岳霖先生》教学反思…………………………田家炳中学 唐 蓉 18 10．芜湖市高中语文新课改第一阶段教学教师问卷调查表 ……………20芜湖市教育科学研究所市高一语文课改中心组2006年12月芜湖市高中语文新课改简讯 本学期市级大组活动截至目前已开展了三次。9月19日在芜湖一中召开课改中心组成立大会；9月17日 ，分别在芜湖一中、田家炳中学和十二中开设必修课教学观摩课，11月21日在芜湖一中召开新课改研讨会。 芜湖市普通高中新课程实验高一语文研究方案 一、实验背景和依据 随着世界各国基础教育的推进，教育部于2003年颁布了《普通高中课程方案（实验）》，拉开了我国新一轮基础教育改革的序幕。2004年，广东、海南、山东、宁夏四省区率先进入新课改，2005年江苏进入新课改，2006年秋我省全面进入新课改。在此背景下，为顺利实施新课改，深入开展新课程改革研究，积极稳妥地推动我市语文课程改革，我们特制定本研究方案。 本研究方案以《普通高中课程方案（实验）》为指导，以《普通高中语文课程标准》和省市有关指导文件为依据，以国内外新课程改革成果为借鉴，以创新语文教学、提高教师素质、促进学生全面发展为出发点和归宿，弘扬新课程理念，推进新课程改革。 二、实验目标 通过实验研究，促进全体语文教师准确理解高中语文课程的基本理念，在新课改中力求全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能，注重培养学生的语文应用、审美与探究能力，促进学生均衡而有个性地发展，遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。《普通高中新课程标准》将语文课程分为“积累?整合”“感受?鉴赏”“思考?领悟”“应用?拓展”和“发展?创新”等五个总目标。总目标下分设必修课目标和选修课目标。必修课目标分“阅读与鉴赏”“表达与交流”两方面陈述，选修课目标分“诗歌与散文”“小说与戏剧”“新闻与传记”“语言文字应用”“文化论著研读”五个系列具体阐述。准确理解和把握课程目标，开展教学实验、探索实现课程目标的基本策略和操作方法。 在高一这一年教学活动中，我们要达到的目标是：针对高中语文课程的目标及其特点，积极探索必修课、选修课教学的新模式，积极稳妥地推进新课程改革，研究必修课的教学和评价，同时启动选修课研究，开发地方教材和校本教材，使参与实验的教师与新课程同步成长。 三、实验内容 实验分为新课程的理论研究和实践操作研究，具体内容包括以下几个方面。 1．对《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准》的研究，对已经启动新课程改革的省市的实验进行比较研究等。 2．必修课研究，包括必修课教材的研究，必修课教学的研究，必修课教与学的评价研究等。 3．选修课研究，包括选修课教材的研究，选修课教学和评价的研究，选修课与必修课关系的研究等。 具体研究内容，参与实验的教师应再作细化。要做到，既要站得高，看到新课程改革的全貌；又要能落得实，一个研究解决一个问题。 四、实验方法 依托各校备课组开展平时的校本教研活动，定期开展市大组的集体研讨活动，开展市大组的课堂教学观摩活动和论文、教学设计、课改课的评比活动，组织相关成员到课改实验区参观访问，定期编写《芜湖高中语文新课改通讯》等。 五、实验步骤 1．第一阶段（2006年9月到10月前半月） 各校备课组尝试新课改，集体备课，集体教研，自学相关新课程理论，探索新课程必修课教学模式；同时，市高一大组加强组内交流，编写第一期《芜湖高中语文新课改通讯》。 2．第二阶段（2006年10月后半月到12月底） 参加新课改的高一年级教师撰写新课改论文、教学设计和教学叙事，上交中心组，进行检查和评比。12月底编写第二期《芜湖高中语文新课改通讯》。 3．第三阶段（2007年元月到3月底） 开展新课改课堂教学观摩或比赛（暂拟），编写第三期《芜湖高中语文新课改通讯》。 4．第四阶段（2007年4月到6月底） 高一新课改实施一年总结（暂拟），编写第四期《芜湖高中语文新课改通讯》。 5．第五阶段（2007年暑假） 高一