2013谈谈计算机课件.docVIP

谈谈计算机课件 ? 摘 要：多媒体教学中课件和堂件是必不可少的，文章结合教育学和心理学的特点，对常见的课件模式适当地分析，归纳出计算机课件设计和制作的一般方法，并指出了课件设计和制作中一些值得注意的问题。 关键词：课件? 堂件 课件模式 问题 随着多媒体教学的日益成熟，多媒体教学在教学系统中的应用已经成为计算机辅助教学（CAI）的一个重要部分。传统教学方式将面临许多新的挑战，教师的职责不仅是讲课、答疑、编写教材，更多的是按照终身教育的思想提供咨询服务，适当编写计算机辅助教学用的课件和堂件。通常，课件指一门课所用的教学软件，堂件指一门课中的某一堂（节）课所用的或某一知识点的教学软件，它们是未来远程教育和虚拟世界的主要教学媒体。我认为，要使课件真正能满足教学第一线需要，关键是有效地组织多媒体信息和呈现知识。 计算机课件、堂件较之文字教材具有以下三个特点：一是多媒体（文字、图形、图像、动画、声音、音乐）形式的知识载体；二是具有一定交互能力的知识载体；三是众多知识点形成的具有非线性结构的知识载体。因此，课件、堂件的知识表达能力更强，给学生留下的印象更深，对其科学性、逻辑性、启发性和趣味性提出了新的更高的要求，因而这就对课件、堂件的设计提出了更高的要求，要像电影电视的编导们一样，认真研究每一个情节（教学知识点），每一个表演技巧（教学方法），每一场的台词（教学语言）……，并且不断总结经验，精益求精，最后形成类似于电影电视编导们所用的脚本。 一、常见的几种课件模式 1、课堂演示模式 这种模式是为了解决某一学科的教学重点与教学难点而开发的。应用多媒体计算机的功能，将教学重点以多媒体的形式，形象、生动地呈现出来，既有形象逼真的图像、动画，又有悦耳的音乐，其景象可与电影电视媲美，有利于学生理解概念。例如，有位心理学老师在讲人的四种气质时，在课件中对每种气质讲其特点时都播放了一段此气质典型人物的电影片断，林黛玉是典型的抑郁型气质，当林黛玉的电视画面出现，配上“葬花吟”的音乐，很容易把抽象的概念理解，印象深刻。运用计算机可以演示那些用语言难以表达的、变化过程复杂的或者肉眼看不到的教学难点。如计算机课讲解硬件的安装时，带实物进课堂当场安装来演示的可行性不大，若把相关的录像编排在课件中，组织好播放的顺序和适当的讲解，学生学习的效果就不一样了。这种模式注重对学生的启发、提示、反映问题解决的全过程，画面要直观，尺寸比例较大，能按教学思路逐步深入地呈现。 2、个别化交互模式 这种模式是让计算机扮演教师的角色，进行个别化教学活动。课件需具有完整的知识结构，将知识分解成许多相关的知识片，计算机形象生动化逐步讲解演示，边讲边练，逐步展开，逐步深入，此外还提供相应的练习供学生进行学习和评价，并设计许多友好的界面让学生进行人机交互活动。如博彦科技公司推出的《Office2000即学即会》学习软件就起了个别化教学和练习的作用。 3、操作复习模式 这种模式是通过问题的形式来训练和强化学生某方面的知识和能力。一般由计算机提出问题，让学生回答，然后计算机判断学生是否回答正确。如计算机课讲中文输入法时，就需适当的进行操作训练，由计算机给出一段文章，在限定的时间内，通过学生输入练习，计算输入速度。这种类型的课件设计涉及题目的编排，学生回答信息的输入，判断回答以及反馈信息组织，记录学生成绩等。 4、教学游戏模式 这种模式是用来产生一种竞争性的学习环境，游戏的内容、过程都与教学目的联系起来，寓教于乐，通过游戏的形式，教会学生掌握学科的知识和能力，并引发学生对学习的兴趣。这种类型的课件设计要求趣味性强，游戏规则简单等。如“轻轻松松背单词”软件对英语课件的制作会有一定启示。 5、资料工具模式 提供某类教学资料或某种教学功能，包括各种电子工具书、电子字典以及各类语音库、图形库和动画库等，可供学生在课外进行资料查阅使用，也可根据教学需要事先选定有关片断，配合教师讲解，在课堂上进行辅助教学。 二、编写多媒体课件脚本 在多媒体教学课件的设计开发中，教学内容和教学方法可通过编写课件脚本来体现。 课件脚本的编写包括文字脚本的编写和制作脚本的编写。文字脚本的编写是按照教学过程的先后顺序，用于描述每一环节的教学内容及其呈现方式的一种形式，一般情况下，文字脚本的编写由学科专业教师来完成。完整的文字脚本应包含有学生的特征分析、教学目标的描述、知识结构流程图、问题的编写和一毓文字脚本卡片等。制作脚本能体现软件的系统结构和教学功能，并作为软件制作的直接依据。通常制作脚本应包含软件系统功能说明、知识单元的分析、屏幕的设计、链接关系的描述和制作脚本卡片。 三、课件的制作 1、合理选择与设计媒体信息 根据内容分析，结合各种媒体信息的特征，确定知识使用何种媒体表达效果会更好，如英语的口语学习用情景对话形式（动