生态系统的节能量流动说课稿.docVIP

　第2节　生态系统的能量流动 说课稿 一 1、教材分析：生态系统的能量流动是高中生物新教材必修III第5章第2节。本节是在紧接着生态系统的结构之后的内容，生态系统的主要功能是物质循环和能量流动，因而学习本节后对下节生态系统的另一个功能——物质循环的理解有促进作用，所以本节在本章中起着承上启下的作用，本节是本章的重点内容，另外，从考试的角度看，本节内容通常作为考试的热点，往往把分析和计算结合在一起，从这一点看，本节又是高中生物的重点之一。 2、学情分析：从生理上年，学生仍然好动，注意力易分散，从知识储备上看，学生在生物学中已经学习了储存能量的物质，能量代谢等内容，是理解本节内容的基础。 3、教学目标 根据上述教材结构与内容分析，依据课程标准，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，我制定如下教学目标： 知识目标：（1）分析生态系统能量流动的过程和特点。（2）概述能量流动的实践意义。 能力目标：能运用生态系统的能量流动特点分析、解答，提高学生分析问题解决问题的能力。 情感态度价值观目标：通过赛达伯格湖的能量流动分析能量流动的特点，理解与体验能量流动与人类密切的关系，增强学生学习生物的兴趣。 4、教学重点、难点、关键 依据课程标准划分，能量流动的过程和特点是教学的重点，由于能量与营养级之间的联系还是比较抽象，学生对能量流动的特点不容易理解，所以能量流动的特点——单向流动、逐级递减是难点。 关