新课程下的高中物理习题教学的思考.docVIP

新课程下的高中物理习题教学的思考　1 现代教学策略的建构 　　(1)现代教学策略的建构，追求的目标是：改革课程实施中存在的过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的问题，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 　　(2)构建教学策略应遵循的理论思路：在实践活动的基础上通过交往促进学生发展。 　　(3)现代教学策略实施的核心问题：学生学习方式的转变。关注选择性学习、参与性学习、自主性学习、合作学习。[1]2 高中物理习题课的有效教学策略研究的意义 　　苏联教育家巴班斯基指出优秀教师工作有两个特点：(1)优秀教师同学生一起做的练习比一般教师少三分之二，解题也少三分之二，但却取得更大的教学效果。(2)优秀教师善于组织学生进行独立工作，坚持不断地指导他们合理的学习。因此我们需要认真研究物理习题教学的有效教学策略，加强高中物理习题课教学的有效性，实现物理的教学价值。 　　习题教学的教学功能：(1)有利于学生的高考强调考察的五种能力的培养。(2)有利于新课程三维目标的实现。(3)有利于发展学生的认知结构，培养学生分析和解决问题能力。 　　当前高中物理习题教学存在下列几个方面的问题： 　　(1)高中物理习题教学缺乏系统的习题教学理论指导，学校和教师对习题课教学的有效性研究较少，对待习题课的态度大