《可爱的大熊猫》.docVIP

《可爱的大熊猫》 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：小学三年级（上） 2、学科：语文（西师版） 3、课时：2课时 4、学生课前准备： （一）、 预习本课，了解课文的大意。 （二）、 利用工具书自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 （三）、 搜集大熊猫的有关资料或图片。 （四）、 让学生提出自学中遇到的问题。 二、教学课题：11。可爱的大熊猫 教养方面： 1、运用学过的识字方法，学会本课的生字，能正确、工整地书写生字及所组词语。 2、培养概括能力，把握文章的主要内容，能按要求进行旁批。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教育方面： 1、培养学生自主学习、品悟交流的良好习惯。 2、了解大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。 3、培养学生的审美情趣，激发学生的民族自豪感。懂得保护珍稀动物。 发展方面： 1、在读中感悟把句子写具体的基本方法。 2、培养学生的概括能力和表达能力。 三、教材分析 儿童最喜欢动物，他们对动物最感兴趣，憨态可掬的国宝大熊猫更是深受孩子们的喜爱。课文从大熊猫的外表谈到它的贪吃，再谈到它的好喝，抓住儿童的兴趣指向，引领孩子满怀向往地去探寻大熊猫王国里的趣事。文章用浅显易懂、俏皮上口的语言将肥胖、慵懒、憨厚、可爱的大熊猫形象活脱脱地展示在读者眼前，使孩子对它的喜爱之情油然而生，为教师对学生进行保护动物教育起到了良好的桥梁作用。教学时，教师可以引导学生尽量通过阅读去理解大熊猫的生活习性，通过想象等方式去感悟大熊猫的慵懒憨态与可爱。本课的重点在题眼“可爱”，要引导孩子从具体描写中体会熊猫的“可爱”。要鼓励学生自主识字。 四、教学方法 本文层次清楚，结构分明，中心突出。语言生动优美富有儿童情趣，易于理解。教学中适合采用先扶后放的方法，扶学导学第一、二自然段，放手让学生自学品悟三、四自然段。同时把课后的几个要求融会贯通于课堂教学中。 网络中有关大熊猫的图文资料相当丰富，教学中，宜课内外结合，文本与网络信息结合。一方面鼓励学生搜集相关资料理解文意、扩展视野。另一方面，教师课堂教学中，适时点击相关资料或课件，辅助教学。 五、教学过程 猜谜语导入新课。 1、猜猜是什么动物？ 身穿黑色褂子，露出白白肚子，戴副黑色眼镜，专门爱吃竹子。 2、出示大熊猫图片，引入课题。 图片：/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword= %B4%F3%D0%DC%C3%A8%CD%BC%C6%ACin=24752cl=2cm= 1sc=0lm=-1pn=2rn=1di=2054855377ln=2000fr=ala0ic=0s=0 3、交流大熊猫相关资料。 中国国宝——大熊猫：/gjc/dxm/dxm01.htm 二、初读课文，自学生字新词。 1、初读课文，了解大意。 2、运用学过的方法自学生字新词，利用工具书、联系上下文等方法理解词语意思。 3、提出初读中想到的问题。 三、学习课文第一段， 1、看大熊猫图片，描述一下大熊猫的样子。 图片：/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr= ala0word=%B4%F3%D0%DC%C3%A8%CD%BC%C6%AC%B4%F3%C8%AB 2、你觉得大熊猫可爱吗？读课文中的描述，哪些词语体现了大熊猫的可爱？点出“胖胖的、短短的、滑滑的”等叠音词。 3、教师指出叠音词的运用也表达出了作者对大熊猫的喜爱。指导朗读。 4、美美地读第一自然段。（然后作笔记：样子可爱） 5、学着描写大熊猫的样子来说说你喜欢的动物的样子。 四、扶学课文第二段，指导品读。 1、大熊猫除了样子可爱外，还有哪些地方可爱呢？（吃箭竹，喝水有意思，性情温和又淘气。） 2、了解箭竹。 文字资料： /view/463435.htm?fr=ala0_1 图片：/image/b7bc4c66ae6e4337ab184ca8 3、播放课件：大熊猫吃箭竹。 4、默读第二段，勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态的词句。指导品读描写吃箭竹部分。 5、把笔当箭竹，学着大熊猫的吃法“吃” 箭竹，边吃边口述。 视频，大熊猫的食量大： /b1291691027.html 6、再美读，比赛读。 7、这段主要描写什么内容？这段中有直接告诉我们这段写大熊猫吃箭竹的句子吗？用“~~~~”线划出来。这个句子在这段中叫什么句子？（旁注：中心句） 8、小结出，抓中心句概括本段意思。（指导作笔记：吃箭竹的样子可爱） 9、（过渡）像这样的中心句，还有哪些段落有？用“~~~~”划出来。 五、放手让学生自学第三、四自然段，品悟交流。 1、自由读这两段，并归纳出主要意思， 2、汇报交流。教师相机小结：第三段仍抓中心句，即第一句；第四段抓中心词“淘气”。 （提示