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《蚕的一生》教学方法探讨 广东省佛山市顺德区容桂振华小学　李俊英 邮政编码：528303、电话号码： QQ邮箱：a@ 摘要：培养学生乐于学习的精神。培养学生乐于思索的精神。培养学生乐于探究的精神。 培养学生乐于创造的精神。 关键词：乐于学习 乐于思索 乐于探究 乐于创造小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,小学科学教学的主要任务是提高学生的科学素质，这是一个长期的复杂的过程，并非一朝一夕之事。身为教育第一线的老师,我们的主要任务就是要精心呵护学生在学习过程中表现出来的学习热情和创造能力，唤起学生的创造欲望；营造浓厚的创新氛围，给学生以充足的时间和空间，逐步提升学生乐于学习、乐于思索、乐于探究、乐于创造的科学素养,只有这样才能有利于素质教育的全面实施。我在教学过程中非常注重从这几个方面培养学生的学习兴趣，下面就《蚕的一生》这一课的教学方法进行探讨： 一、培养学生乐于学习的精神。学习兴趣是小学生科学素养培养的重要内容。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。学生只有对科学知识有兴趣，才会认真学习。兴趣是最好的老师，呵护儿童好奇心，激发学生的学习兴趣是我教学的主要任务。我在教学《蚕的一生》这一课时，我根据顺德的具体情况对教学进行了一些调整，备课时我计划教这部分内容时按教材的顺序进行教学，可是有一天我看报纸才知道顺德六十年代、七十年代原来是养蚕之乡，只是现在随着城市的发展，顺德的工业迅速发展，顺德由农村变成了城市，养蚕的越来越少了，但是还有许多学生的长辈都有养蚕的经验，现在农村还有少数的桑树，根据这种情况，我提前叫少数有条件的学生先养几个蚕，拿到学校和同学们一起观察，当蚕拿到学校后，学生们都很有兴趣，每天都很好奇的去观察蚕的生长情况，看到蚕首先像小蚂蚁一样，就问我这是蚂蚁还是蚕？然后看到蚕一点一点的长大，看着蚕每天的长相不同，很多同学很有兴趣,就经常跑来问我，小蚕为什么是黑色的，象个小蚂蚁，过几天又跑来告诉我说，蚕长大了又变白色了，蚕的脚怎么有哪么多？蚕怎么呼吸？蚕为什么会脱皮？蚕结茧后不吃不喝会不会死？蚕怎么变得好象蝴蝶了？各种各样的问题，我就要求学生先自己看书，回家问爸爸妈妈，上网查资料，这样到正式学习这一节课时,学生的学习兴趣非常浓厚,学习积极性很高,教学效果也比以前按书本上的内容教好很多，说明只要我们老师多动脑，多想点办法，就能更好的培养学生乐于学习的精神。 二、培养学生乐于思索的精神。学生只有乐于思索，才能乐于学习，才能发展思维。如何培养学生养成乐于思索的好习惯，是我们老师要重点探讨的内容，小学科学课的内容有些比较抽象，小学生是比较难理解的，因为小学生的思维发展是比较慢的，有些内容如果没有具体的生活情境，很多知识学生是很难理解的。根据这种情况，我上科学课时都尽量为学生创设具体的问题情境，注意引导学生一步一步的观察并思考，注重培养学生养成爱学习爱思考的好习惯。教学《蚕的一生》中蜕皮的过程时,讲到一半时有一个学生举手提问：为什么蚕要蜕皮，这样不是很麻烦吗?它不痛吗?我就马上停下来,要求全班学生说一说为什么，有个同学说我们现在不能穿上幼儿园时的衣服,是我们长大了，衣服不长，所以衣服就小了,听到这里,很多同学抢着说蚕如果不蜕皮,蚕就长不大,只有蜕皮,外面的皮肤就大些,蚕才能长大,还有一个学生说蛇也是要蜕皮才能长大的,这时我就开始具体讲解蚕蜕皮的过程，蚕宝宝开始从头到尾都要蜕皮，蜕皮也就是脱去旧皮，换上新皮，以便继续生长，一支五龄蚕总共会蜕皮四次。通过这样教学，理论联系实际，培养和提高了学生思考能力，使学生明白动物和人一样，做任何事情都是有科学依据的。 三、培养学生乐于探究的精神。科学学习要以探究为核心这是当前世界各国都提倡的。我们科学教师要特别了解和掌握科学的探究方法，只有教师自身了解和掌握常用科学探究方法的特点与要求，才能在教学过程中合理地运用它们，从而发展学生学科学、用科学的能力。在科学教学中，我非常注意引领学生亲历科学探究的全过程，教学《蚕的一生》这节课时，我要求学生围绕蚕的变态这一特点，收集资料，其实收集资料的过程，也是一种学生的探究式学习。在观察蚕的成长过程中，我要求学生首先要注重观察卵、幼虫、蛹和成虫在形态上有什么不同，鼓励学生根据观察的现象进行解释，分小组把自己的想法记录下来，小组间互相比较，并将自己的观点在探究中交流讨论，反复探究，虽然不是每一个小组的方案，每一次实验都能见效，但只要学生动手动脑，就一定能从探究的过程中得到收获。在学生探究出现困难和失败时，我就及时引导和鼓励重新实验，引导学生自己概括出结论。教学中我还注重学生作业的展示，通过学生的作业展示,提高学生的分析对比能力,给他们一个互相学习的机会。学生通过写实验报告，学会了如何探究，同小组学生