数学：24.2相似三角形的判定教案（沪科版九年级上）.doc

24.2相似三角形的判定 第一课时 (预备定理) 教学目的： 1.理解相似三角形的定义，掌握定义中的两个条件，理解相似比的意义． 2.理解并掌握定理“平行于三角形一边的直线和其它两边（或两边的延长线）相交，所构成的三角形与原三角形相似．） 3.通过相似三角形概念的引入过程，联系实际的意识，增进数学应用的眼光． 教学重点： .使学生理解并掌握定理“平行于三角形一边的直线和其它两边（或两边的延长线）相交，所构成的三角形与原三角形相似．） 教学难点： 准确找出相似三角形的对应边和对应角度. 教学方法： 教学过程： 一、讨论相似三角形的定义 请同学们都拿出文具盒中的三角板，观察它们之间的关系，再与教师手中的木制三角板比较，观察这些三角形的关系，这是有全等的关系也有相似的关系．从全等与相似的类比，不难得到相似三角形的定义． 二、 给出定义 从∠A=∠A,∠B=∠B,∠C=∠C,AB:A’B’=BC:B’C’=AC:A’C’ 可知 △ABC∽△A’B’C’ 2.板书定义．叫学生写在笔记本上． 3.什么叫相似比,说明相似比的意义. 注意：(在记两个三角形相似的时候,和记三角形全等一样,通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上,这样可以比较容易找出相似的对应的角和边) △ABC和△A’B’C’的比与△A’B’C’和△ABC的比不一定相等,而是成倒数的关系. 三、导出定理 1.讨论为什么“平行于