三年级语文第三单元.docVIP

第 三 单元备课 【单元名称】：金秋时节 【教材分析】： 秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题，由四篇课文组成。《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。【教学目标】： 1、认识本单元生字条里的生字，正确的书写田字格中的生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会秋天的风采，感受秋天的美好 3、背会、积累描写秋天的好词佳句，展示自己的学习成果。 ?4、学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，引导学生观察秋天，画一幅秋天的图画，写一写秋天图画的内容。愿意展示自己的习作，分享习作的快乐。 5、 在习作过程中进一步认识秋天的特点，体会秋天的风采，感受秋天的美好。 【教学重点】： 充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好 【教学难点】： 2、背会、积累描写秋天的好词佳句，展示自己的学习成果。 【教学设计思路、教学方法及措施】： ?? 本组课文作者抓住了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，在教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。课文的语言生动优美，教学中首先要引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言，运用到自己的写作中。本组教材无论是导语、课文，还是语文园地中的口语交际、习作、日积月累，都是紧紧地围绕有关秋天这个专题编排设计的，教学时要充分利用导语的作用，“用手中的毕，描绘我们心中的秋天”为语文园地中的习作提出了学习的准备。可以引导学生利用手中的笔画出自己心目中美丽的秋天。此外在引导学生学习每篇课文时，要注重让学生抓住重点的词语的理解，感受课文的语言美。 【教学关键】： 本组课文无论是在语言文字方面还是写作手法上都是培养学生语文素养的好教材，教学时应注重抓住重点的词语来引导学生体会秋天的美好，充分发挥学生的想象，与学生的生活实际相联系不仅让学生通过课文来感受秋天的美好，而且让学生亲身的体会秋天独特的美。要引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言，运用到自己的写作中。 【教学准备】： 1、生字词语卡片。 2、搜集与课文相关的资料。 【实践活动】：以“秋天”为主题，讲述“秋天的快乐” 【课时划分】： 古诗两首????????????????? ?2课时 风筝?????????????? 2课时 秋天的雨????????? ? 2课时 听听，秋天的声音????????? 1课时 语文园地三 4课时 测试讲评 2课时 合计 13课时 阅读教学备课 【课题】：9、古诗两首 【教学目标】： １、认识“促、忆、异”等１０个生字。２、正确、流利、有感情地朗读古诗。３、学习借助注释理解诗意，体会诗歌的感情，激发和培养学生学习古诗的兴趣。 【课文重点】：两首古诗 【感情朗读训练点】；两首古诗 【读说结合训练点】两首古诗各表达了作者怎样的思想感情？ 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的感情。 【教学难点】 学习借助注释理解诗意，体会诗歌的感情，激发和培养学生学习古诗的兴趣。 【教学准备】： 1、课件。 ２、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。３、课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。 【预习提纲】： 【教学时间】： 2课时 总（27—28）课时 【教学流程】： 教学流程 二次备课 第一课时 一、成果展示 1、课件出示词语，指名认读。 萧萧 梧叶 篱落 知道 送寒声 动客情 挑促织 一灯明 2、课件出示生字，学生认读生字3、交流识字办法 对比记忆：亿—忆 锋—逢 倍—陪 换一换：摇—遥 遍—篇 挂—佳 组词记忆： 插（插 花） 　　4、指名读古诗，纠正字音，学生自由练读古诗。 二、精读古诗，读中感悟 结合注释，再读古诗： 教师补充注释——梧：梧桐树 客情：旅客思乡之情 课件出示配上插图的诗歌。 读诗歌，想一想诗人究竟写了些什么？猜猜看，秋天的夜晚，诗人看到了听到了什么？会有什么感觉？ 看图，哪些地方猜中了？诗人还看见了